《大树和小草》说课稿㊣精品文档值得下载

《《大树和小草》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....五教学方法演示法教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱使自己去学习观察法通过对植物的直接观察，使学生可以从想象回忆转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....各组讨论找出不同之处，联系生活实际得出大树与小草的特点。探究提出木质茎和草质茎，通过榆树枝和狗尾草的对比得出大树和小草各自的特点，起探究下什么是木质茎什么是草质茎。然后根据他们探究的结果等等，给学生说出草本植物与木本植物的初步概念......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识能力。教学目标知识与能力认识到小草与大树样......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识能力。教学目标知识与能力认识到小草与大树样，具有生命体的共同特征了解大树与小草的共同点和不同点。过程与方法通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。情感态度价值观体会到小草和大树样，是个个活生生的生命体，具有爱护小草不践踏小草的意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。本节课是以观察比较为主，适合学生初步进入科学课堂初步认识自然的般步骤。通过学生观察对比分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教材分析本节教科版小学三年级科学上册第单元植物第三节的大树和小草，是小学生刚接触科学的前端部分。在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的些初步特征，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察分类的方法有进步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....五教学方法演示法教师通生命体，具有爱护小草不践踏小草的意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....好像狗的小尾巴猜植物。激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为下步观察狗尾草做铺垫观察狗尾草把学生分成小组，拿出老师提前准备好的狗尾草，小组合作仔细观察讨论狗尾草的特点，并且画出狗尾草，各组总结汇报。以不同的形式，让学生身临其境的去观察狗尾草的特点，进步激发学生的学习兴趣对比观察拿出事先准备好的榆树的树枝......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习谈论法学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转变，每个人看同个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见和结论可以使学生的思维更加的开扩。六教学过程谜语引入小家伙毛茸茸......”。