1、导，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式利用情景资源，创设情景运用教材，感知课文整合课程资源，质疑探索处理信息，拓展学习网上讨论，评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主合作探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。美语文阅读教学与媒体运用整合模式图春笋说。
2、感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下教学目标。知识目标认识个生字，会写个，学会个偏旁部首理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。能力目标感情朗读课文，感受春天之美。情感目标激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。根据以上目标，将全课分为两课。
3、媚，春意盎然，真是春色怡人啊,学记中说能博喻然后能为师，学生在积累体验中，进步体会到笋美景美人美春更美。建构主义认为，学习是学习者在定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流对话协商讨论，运用意义建构的方式获得的。学生在拓展学习中能够加深对教材的体验，形成个性化的知识结构，提高语文素养。网上交流，。
4、课稿设计第二课时教材分析与处理春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出幅春景图，体现出新教材新实简美的特点，是非常适合年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情。
5、教学为宗旨，在春笋的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习图片欣赏课文动画相关资料展示舞台小小论坛六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性实效性多层性可操作性可再生性。三教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注。
6、标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的情境教学法。四教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。图象激趣，温故知新。兴趣是最好的老师。以可爱的生字。
7、视频笋和竹的故事，向学生介绍春笋和竹子的知识。通过跨学科的整合学习，拓宽了语文学习和运用的领域，促使学生在不同内容和方法中渗透整合，初步培养学生收集和处理信息的意识。案例新课标指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。创设春笋醒来之后向四处看的情景，为学。
8、的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，服务教学为宗旨，在春笋的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习图片欣赏课文动画相关资料展示舞台小小论坛六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性实效性多层性可操作性可再生性。三教法学法新课。
9、学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的情境教学法。四教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。图象激趣，温故知新。兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发官认识，开阔学生视野，播放。
10、反馈总结。大语文教学观认为，语文教学要打破课时教材的束缚，把学习延伸到课外。小小论坛以留言板的形式，为学生之间提供更多协商交流的空间，学生对自己和别人的学习进行及时反馈评价，培养学生终生学习的意识。五板书设计板书设计以情为点，表现出笋美，春美的主题。春笋六教学总结春笋课的教学设计，以心理学建构主义理论为指。
11、生提供口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学趣学善学，享受学习的乐趣。案例新大纲要求在阅读中积累词语，培养良好的语感。视频春到人间展示出春天的美景，并同时出现与之相对应的词语。你看，这是淙淙的春水，初融的春雪，阵阵春雷带来了春雨，春芽破土而出，生机勃勃，大地春暖花开，放眼望去春色满园，春光明。
12、时，第二课时重难点确定为理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力感情朗读课文，感受春天之美。二媒体设计在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成种新的满堂灌电灌。新时期，新课程，新方式，对教学资源。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《春笋》说课稿设计