1、利用课余时间把自己的作品展示给同学们观看，争取更多的选票。教师也可以根据他们评选出来的结果了解到自己的教学效果。教学反馈附选票样式奖项最具个性创意奖最具配乐完美奖最具诗人气质奖最具演讲口才奖作品填学号注需评委签名确认投票的同学已观看以上作品才算有效选票,。
2、生在学习了诗经和离骚的基础上接着学习的，为以后学习唐诗打下良好的基础。教学目标在第课时的时候给学生梳理汉魏晋诗三首即迢迢牵牛星短歌行归园田居的思路及基础知识，这节课打算从对基础知识的掌握上升到能力的培养上，把曹操的短歌行作为个突破点，上节知识扩展和探究的。
3、的文才在历史上素有争议，人们对他是褒贬不的，你对他又有什么看法，查找相关的资料后写成篇评论的文章。三步骤设计的目的通过课堂互动的形式，提供更多参与学习的机会，让学生真正变成学习的主人在学生展示点评的分析和表达过程中，培养运用语文的能力和张扬个性化的语文学。
4、评委签名短歌行说课稿自我介绍任教班级高班课题我眼中的曹孟德和他的诗歌二说课内容教材对教材的分析处理教材的地位和作用这个单元的诗歌可以说是高中学生学习诗歌的第阶段。单元内容包括两首离骚孔雀东南飞汉魏晋诗三首。按照诗歌发展的历程汉魏晋五言诗这部分的教学内容是。
5、术趣味让学生在迁移阅读名著三国演义中了解个性独特的诗人曹操。教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。这是教学的难点所在。教法通过学生扩展探究展示表达迁移阅读和交流提高的活动。
6、生扩展探究展示表达迁移阅读和交流提高的活动环节，培养同学们语文学习的兴趣和运用语文的能力，提高他们创造性的审美和探究学习的综合素养。依据在学第二单元的时候，已经试过了自己查找资料介绍名人，已经有了初步的经验，这次可以增加难度，要求学生更多的是自己的分析。。
7、二课内展示分两部分展示，基本上由学生组织完成第部分学生展示曹操诗作短歌行的配乐朗诵抽查到两个组教师简单归纳小结，并播放短歌行的名人朗诵，让学生从中找出差距。第二部分按照自己的理解介绍曹操和他的诗歌作品。抽查到两个组教师归纳小结，对同学们的探究活动过程和作。
8、进行综合展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味让学生在迁移阅读名著三国演义中了解个性独特的诗人曹操。教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。这是教学的难点所在。教法通过。
9、环节，培养同学们语文学习的兴趣和运用语文的能力，提高他们创造性的审美和探究学习的综合素养。依据在学第二单元的时候，已经试过了自己查找资料介绍名人，已经有了初步的经验，这次可以增加难度，要求学生更多的是自己的分析。目的学习诗歌采用活意义由两位学生主持展开步。
10、。课后交流提高阶段课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动形式展开最具个性创意奖最具配乐完美奖最具诗人气质奖最具演讲口才奖此环节设计目的为了使课后交流学习提高不流于口头形式，让没能出来展示作品的同学也有机会参与交流学习和提高，他们可以不断完善自己的作品。
11、做启发性的点评。步骤三比较阅读节选三国演义中能表现曹操鲜明个性的章节分发给学生，让学生进行个性化的点评。老师不作统的答案，而是鼓励学生对人物形象的分析形成自己的见解。播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。教师总结，并提出思考题作为作业曹操。
12、动课。根据新普通高中语文课程标准的要求，我认为这节课应达到两个教学目标是注重语文应用审美探究与迁移能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展二是提高学生的语文素养，发挥语文课的育人功能。教学的重点和难点教学重点在于注重古体诗对学生的文化熏陶。让学生在查找资料。
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《短歌行》说课稿