19 放飞蜻蜓说课稿㊣精品文档值得下载

《19 放飞蜻蜓说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....读他们的对话，理解七嘴八舌，注意读出每个人说话的不同语气。精读课文，了解蜻蜓的知识出示表格。那这样的表格你能完成吗学生自读课文第自然段。汇报交流完成表格，填填，说说，读读。理解据说词。学生讨论后，再指名说出自己的理解。学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。品读语言文字......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....伟大的人民教育家。毛泽东万世师表。宋庆龄当今圣人。董必武两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。郭沫若拓展延伸。你知道我们的生活中有哪些伤害动物的行为吗说说。如果这样的事情就发生在你的面前，你会什么做呢放飞蜻蜓说课稿说教材放飞蜻蜓是苏教版小学语文三年级下册第六单元的最后课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是不是人类的朋友引导说出蜻蜓真的是人类的朋友蜻蜓的确是人类的朋友。读课文，想想陶行知为什么不直接告诉孩子蜻蜓是人类的朋友呢是要孩子通过蜻蜓消灭害虫的事实真正明白蜻蜓是人类的朋友。读他们的对话，理解七嘴八舌，注意读出每个人说话的不同语气。精读课文，了解蜻蜓的知识出示表格......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读他们的对话，理解七嘴八舌，注意读出每个人说话的不同语气。精读课文，了解蜻蜓的知识出示表格。那这样的表格你能完成吗学生自读课文第自然段。汇报交流完成表格，填填，说说，读读。理解据说词。学生讨论后，再指名说出自己的理解。学生对照图片介绍蜻蜓的有关知识。品读语言文字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点引导学生反复品味语言文字，练习读好人物的对话。教学难点懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。二说教学过程复习导入新课用两句话说说课文讲件什么事吗学习课文自然段，明白孩子们放蜻蜓的原因。出示图片，认识孑孓。蜻蜓是吃虫的能手......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他是我国伟大的教育家，是位知识渊博的老师，他还是位怎样的老师呢亲切和蔼尊重学生循循善诱富有爱心你是从哪些地方感受到的让我们再次走进者只苍蝇，是不是人类的朋友引导说出蜻蜓真的是人类的朋友蜻蜓的确是人类的朋友。读课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐创设情境，给学生练习说话提供个舞台，既拓展学生的思维，又培养学生的表达能力和语言的组织能力。蜻蜓放飞了，你的心情如何你想说些什么学生说说此时此刻的心情，体会放飞的快乐。小蜻蜓会说些什么呢陶行知会说些什么呢总结全文，升华主题。总结全文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他是我国伟大的教育家，是位知识渊博的老师，他还是位怎样的老师呢亲切和蔼尊重学生循循善诱富有爱心你是从哪些地方感受到的让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作神态语言，会认识更加让人敬佩的教育家。交流体会在交流每部分的时候，都要关注课文中孩子们的反映......”。