创新教育在高中地理教学中的渗透㊣精品文档值得下载

《创新教育在高中地理教学中的渗透》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....针对学生个性特长及差异倾向进行分组分工合作交流，还可布置不同的探究方向和内容指导高层次学生的探究活动二是要放大教育价值，在兴趣情感责任感中鼓励学生合作交流，展其长，相互沟通，相互鼓励，相互提高。四在作业布置及考核上落实分层教学教学过程中的作业和评价，必须结合教学要求，优等学生作业以分析题为主，培养正确的解题思路和分析运用的能力中等学生的作业着重于对知识的理解，能将相关知识点进行归纳，运用于实际解题过程中基础较差的学生作业以复习巩固已学知识点为主。在考试内容试题的设计上，也要充分体现层次性。同试卷设置不同难度的试题，学生按规定要求自主选择完成，或在试卷上规定不同层次学生所要完成的部分。并对学生的考试成绩作跟踪记录。每个人的评价不是通过整体来衡量的，而是与学生自己的成长相比较。因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可要求他们能初步掌握基本的经济学概念观点并能运用这能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作积极性。讲实话，干实事，求实效，踏实工作，较出色地完成了各项工作任务，连续多年实现了全县卫生工作新变化。作风民主，讲究方法。办事稳妥，生活朴实，关心体贴下属。为人谦虚坦诚，胸怀宽广，谦洁正派，不计较个人得失。清正廉洁勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽公司民主渠道，始终坚持集体领导民主集中个别协商会议决定的原则，集中智慧，群策群力。领导水平高执政能力强。工作中始终正确把握时代发展的要求，科学的判断形势，从全局性前瞻性战略性的高度思考问题，把握方向。能够突出经济建设这个中心，统筹兼顾。思想素质高政治觉悟强......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....具有较强的组织协调和工作能力，对分管工作尽职尽责，能吃苦，经常深入基层检查指导工作，正确处理了工作和家庭关系。遵纪守法，尊敬领导，团结同志，为人正直，作风正派，清正廉洁，不计较个人得失。不足创新意识要进步加强。对管理的各项工作能做到心中有数科学摆布，尽可能地发挥主要领导的最大的作用，为公谋发展，为民谋幸福，为经济和社会发展以及和谐稳定提供坚实的工作保证。该同志虽然年过半百，却对于自然科学和社会科学有着浓厚的兴趣，学而不厌。经常利用各种机会和渠道学习政治理论科学文化和生活技能，从而使自己的主观思想与客观的社会现实相适应，努力实现与时俱进。能认真履行岗位职责，服从组织安排，积极支持配合把手做好招商引资和纪检监察工作。在开展招商引次工作中能吃苦耐劳，任劳任怨......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而对知识面较广能力较强的学生，就要明确要求他们能运用所学知识分析解决实际问题及些自主探究问题。这样的目标设计，既可体现教师运用分层教学的教育策略，又极具针对性和可操作性，对教育过程有明显的导向作用。二在课堂教学过程中贯彻分层教学课堂教学是教师教与学生学的双向交流过程，也是教学活动完成的主要阶段。在安排内容时要以中等学生为基准，同时兼顾两头，由浅入深，由具体到抽象，安排好难易比例，及时有效地掌控课堂，让不同层次的学生都体会到成功，有所收获。循序渐进，深入浅出。学生的认知过程是个从低级到高级由简单到复杂的不断提高学识水平的教育策略，又极具针对性和可操作性，对教育过程有明显的导向作用。二在课堂教学过程中贯彻分层教学课堂教学是教师教与学生学的双向交流过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....旗帜鲜明地拥护党的路线方针政策，在重大原则问题上态度鲜明，在政治上不信谣不传谣，立场坚定具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，既敢于在党组织内发表不同意见，阐明自己的意见和观点，同时敢于开展批评和自我制，严以律己，身正为范。坚持民主集中制原则，不断拓宽党内民主渠道，促进党内民主制度化规范化。在涉及改革发展的重大决策人事安排等重要问题上，始终坚持集体领导民主集中个别酝酿会议决定的原则，集中智慧，群策群力，既体现了集中，又保障了民主，保证了决策的科学性正确性。坚持从严治党的方针，原则性强，敢于严格要求，严格管理，关心爱护干部。政治坚定，思想稳定，能够忠实履行岗位职责，工作积极肯干，肯下功夫钻研业务，运用多数人管少数人的自律机制，开辟了新时期农村计生管理目标实现的新途径......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自觉与党中央保持高度致，旗帜鲜明地拥护党的路线方针政策，在重大原则问题上态度鲜明，在政治上不信谣不传谣，立场坚定具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，既敢于在党组织内发表不同意见，阐明自己的意见和观点，同时活朴实，关心体贴下属。为人谦虚坦诚，胸怀宽广，谦洁正派，不计较个人得失。清正廉洁勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽公司民主渠道，始终坚持集体领导民主集中个别协商会议决定的原则，集中智慧，群策群力。领导水平高执政能力强。工作中始终正确把握时代发展的要求，科学的判断形势，从全局性前瞻性战略性的高度思考问题，把握方向。能够突出经济建设这个中心，统筹兼顾。思想素质高政治觉悟强。该同志具有坚定的政治立场......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在安排内容时要以中等学生为基准，同时兼顾两头，由浅入深，由具体到抽象，安排好难易比例，及时有效地掌控课堂，让不同层次的学生都体会到成功，有所收获。循序渐进，深入浅出。学生的认知过程是个从低级到高级由简单到复杂的不断提高学识水平的过程。教师教学要遵最高的投资方式是什么优秀生尽量去运用这部分知识。设问给你万元现金，你将如何进行投资的选择通过这些与教材内容和学生层次相配套的问题的设问，使不同层次的学生有确定的学习目标，驱动他们学习，使他们获得学习的成就感，树立学习的自信心。三在学法指导上实施分层教学由于学生的学习基础学习能力学习方法心理特征都有差异，教师必须针对学习内容学生差异及发展倾向性差异进行学习方法指导。是要针对不同层次学生进行个别自主学习的方法指导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....关键词高中思想政治课分层教学应用所谓分层教学，是指教师根据学生已有的知识基础智力水平学习能力兴趣特点等因素，有区别地设计教学目标制定教学内容确定教学方式，有针对性地对不同类学生进行教学，使每个学生都能得到最优化发展。其目的是通过关注学生的个体差异，实施有差异的教学，促进学生全面持续和谐地发展。高中思想政治课的学科内容较为抽象，各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大的差异。因此，在思想政治课教学中应用分层教学对落实素质教育具有非常重要的意义。在教学目标的设计上体现分层教学教学目标是分层次的依据，也是教师授课的依据。教师在精心钻研教学大纲教材，细致了解学生的基础上，为不同层次的学生制定力所能及的教学目标，量身定做，让每个学生都能感受到达标的喜悦。例如，在经济常识的教学目标设计中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样对学生作出的客观公正的评价才能更有效地科学地激励个人的发展。总之，分层次教学可体现学生的主体性，发挥学生的创造性，激发学生的学习兴趣同时体现新课程改革趋势下教师的作用。运用梯度教学，可提高学习效率，节约教育资源，使教育对象更全面，教学目标更明确，教学计划更同步，教学结构更优化。在思想政治课中采用符合学生实际的分层教学方法，必然会取得良好的教学效果。参考文献张熊飞诱思探究学科教学论西安陕西人民出版社，高中思想政治课中有关分层教学法的应用摘要在当前实行的班级教学模式下，教学要面向全体学生，让存在个性差异的学生得到充分发展。思想政治课的学科内容较为抽象，各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大的差异。因此......”。