1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分别组成不同的小组对教师提出的问题进行讨论，提出决策性的方案和建议，并在小组间进行研讨和辩论。般来说可以由教师选择并给出讨论的题目，鼓励学生围绕主题自由发言，相互讨论。关于讨论题目的选择不同学期作为专业责任教师应该有个侧重的安排，新生侧重培养对会计的兴趣，就要更多将会计理论联系到实际生活中，让学生方面能通过生活认识会计，另方面也可以将会计知识变得生活化，让学生更容易接受，学起来会更加轻松有趣。毕业班的学生则应侧重和毕业论文的撰写有关的些选题。模拟实验。要真正解决的专业问题，尤其是专科的学生，有很大部分同学从来没有接触过会计知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....总之，通过上述些建议，希望能够较好地处理教学实践三维体的关系，使学生真正地把自身知识学习和能力学习结合起来，把学习能力和创新能力结合起来，以解决会计专业学生普遍存在的实际应用能力低下的问题。参考文献贺建民，郭永强。构建地方院校创业教育新体系中国高等教育。温岩。,引领在网上异步教学中的效果研究中国远程教育林世贵。关于现代远程教育结果问题的思考继续教育。会计学专业教学实践环节之我见摘要会计学的研究对象决定了它的本质是门实践性极强的学科。针对现行会计学教学实践环节存在的弊端，更新教育理念，借鉴些具体形式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在抓好理论教学的同时，加强实践性教学环节，全面提高教学质量。现代远程开放教育试点的实践性教学环节主要包括课程理论教学过程中的实践环节，其形式有课程实验实习和社会调查等集中实践性教学环节，其形式有课程设计社会基金项目山西电大立项课题收稿日期作者简介郝济萍，女，山西左权人，太原广播电视大学，副教授王惠书，女，河北石家庄人，山西广播电视大学，副教授。调查各类实习毕业作业论文等。二现行会计学专业教学实践环节的弊端缺乏对教学实践环节重要性的认识。开放教育的对象主要是在职，普通大众。在现有社会条件下，由于种种社会原因......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....,现代远程开放教育试点各专业的教学都应该按照学科培养目标，在抓好理论教学的同时，加强实践性教学环节，全面提高教学质量。现代远程开放教育试点的实践性教学环节主要包括课程理论教学过程中的实践环节，其形式有课程实验实习和社会调查等集中实践性教学环节，其形式有课程设计社会基金项目山西电大立项课题收稿日期作者简介郝济萍，女，山西左权人，太原广播电视大学，副教授王惠书，女，河北石家庄人，山西广播电视大学，副教授。调查各类实习毕业作业论文等。二现行会计学专业教学实践环节的弊端缺乏对教学实践环节重要性的认识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这些人有定的实践经验，但原有的水平差距比较大。因此方面要强化知识的应用，主要目的是解决实际应用另方面还要有相应的实践能力。对于有实践经验的人必须进行有思想理论指导的目的明确的实践活动，把理论和实际结合起来，不能代替。要建立注重理论的应用和实践能力培养的教育思想。这就对现代远程开放教育试点实践性教学环节提出了很高的要求。因此，现代远程开放教育试点中教学实践环节的设计就要针对培养目标和在职业余学习的特点，理论联系实际，要求明确，可操作性要强，要有配套的教学指导书，要便于学生自主完成。......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....关键词实践环节弊端改进会计学的研究对象决定了它在本质上是门实践性极强的学科。如何理论联系实际强化实践性环节，是目前我国会计学教学中尚需进步研究的课题。本文针对现行会计学教学实践环节存在的弊端，提出加强会计学教学实践环节的些建议。加强实践性教学环节的重要意义及主要内容坚持搞好实践性教学环节既是培养社会所欢迎的应用型人才的必经之路，更是人才培养模式改革的重要内容，必须下大力气搞好。正如教育部高教司领导多次明确提出,现代远程开放教育试点的主要对象是在职人员。对于在职人员更多的是业余学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....普通大众。在现有社会条件下，由于种种社会原因，很多人学习的目的仍然比较落后的停留在获得文凭上，对各种能力的重要性缺乏认识，不重视能力的培养，学习只是应付考试，味死记硬背。因而对培养能力的实践环节不重视，不参与，影响了实践教育环热情，培养学生分析和解决实际问题的能力。案例分析在本科阶段的优越性表现得更加明显，好多课程本身的学习要求就要做案例分析。所以我们就要寻找更多的案例知识挂在教学辅导中，让学生根据自己的不同基础慢慢消化。小组讨论，头脑风暴。组织学生们畅所欲言充分交流，打破思维定势，进行开放性思考......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告，这才是我们集中教学实践环节的真正目的。但是作为来自不同渠道的学员，有的可能有条件去实践，有的可能就根本没有这样的渠道，但是不管有没有条件，现在都不会真正去调查，主要是因为有不具备条件的同学，所以好多教学点对这个环节的要求就放宽了，只要交来调查报告就可以，根本不管是什么调查渠道和方式，有的甚至调查内容和调查单位都不符，但为了能让学生按期毕业就都睁只眼闭只眼了。所以，针对这种情况，学校要主动给学生争取些实习条件，和些企事业单位建立合作关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这也是让好多学生对会计知识望而止步的个重要理由。怎么才能帮助学生更快的克服对会计专业的迷茫和排斥，就要充分发挥会计模拟实验的作用了，这个环节可以让学生更直观更真实地去接触会计，认识会计，所以我们定要高度重视模拟实验环节，让学生通过本环节能会运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。单位实地训练。有计划地安排学生轮流到共建企业，选定定企业进行相应环节的实践操作。在学生现场实践中，采取邀请企业职能部门给予指点。作为教学的集中实践环节大部分学生都是纸上谈兵，并没有真正到任何个单位去做调查与访问......”。