1、况下，教师还是不得不中断教学解决问题。即使在这种情况下，教师也应该尽量处理得简洁，把对全班的影响减到最小。总之，教师要培养学生兴趣，教学有法，却无法可循，我们需要在教学中不断探索，找到合适自己和学生的教学方法。浅谈农村初中生思想品德课兴趣的培养初中思想品德课是门具有较强的理论课，涉及的内容范围广。
2、人魅力的外在要求。教师平时要注意自身装束，衣着应该整洁朴素大众化，色彩明快而不过艳丽，但也不能过分修饰自己，不要浓妆艳抹，应该以学生乐于接受而不分散其注意力为准。教师良好的外在形象体现个人的魅力得体的言谈举止大方的仪容仪表昂扬的精神面貌等。这些良好的外在形象，对学生有极强的吸引力，极易让学生产生。
3、相关知识。这种情境教学与课堂讨论相结合的方法，给课堂注入了活力，开启了学生的探索之门，是培养学生对课堂兴趣的有效方式之。三灵活有效组织课堂与管理教师在课堂中要尽量调动学生的积极性，营造宽松的课堂氛围，鼓励学生勇于发表见解。同时，对于课堂中的偶发事件，教师要因势利导或借题发挥地巧妙融入课题。但是，。
4、，空间较远，知识性时事性和社会性丰富。这就要求教师在授课过程中灵活运用教学法，活跃课堂，使学生对初中思想品德课产生爱好和兴趣，从而提高教学质量。如何灵活运用教学法，培养学生的课堂兴趣呢用教师的个人魅力吸引学生的注意力个人魅力体现于外在与内在两个方面。为人师表就是对教师仪容衣着和精神面貌的要求，即。
5、认识水平与课堂随机性不仅要考虑到课堂的活跃性，而且要考虑到学生的差异性与可能性既要考虑到教师在教学过程中的主导作用，又要考虑到引导学生自主学习性。在不断提高教案和课堂教学质量的过程中，才能激发学生对思品课的兴趣。教学中教师昂扬的精神面貌，有利于激发学生的热情。教师在教学过程中，要调适到最佳情绪状。
6、学过程中的主导作用，又要考虑到引导学生自主学习性。在不断提高教案和课堂教学质量的过程中，才能激发学生对思品课的兴趣。教学中教师昂扬的精神面貌，有利于激发学生的热情。教师在教学过程中，要调适到最佳情绪状态，这易于使个人才华淋漓尽致发挥，收获意想不到的效果。教师千万不要把生活中的琐事或不满带到课堂中。
7、语言，如手势语言就可分为手指语言手撑语言和手臂语言三种类型，竖起大拇指或伸出小拇指，前者表示赞扬或优秀，后者表示渺小轻视或后进等，教师要避免消极的手势。其次，有效激发学生对问题的兴趣。初中思想品德课的第目内容几乎都有生活中的小问题让学生讨论。教师要充分利用这些材料或根据实际创新运用问题，诱导学生。
8、，引导学生不断追求真善美，从而提高学生的思想品质。教师要提高教学魅力，就要备好高水平的教案，控制好自己的情绪，提高自身的亲和力和人格魅力。教师在备课中，既要考虑知识点的重轻兼顾，又要考虑到学生的实际整体认识水平与课堂随机性不仅要考虑到课堂的活跃性，而且要考虑到学生的差异性与可能性既要考虑到教师在。
9、态，这易于使个人才华淋漓尽致发挥，收获意想不到的效果。教师千万不要把生活中的琐事或不满带到课堂中，或对个别学生的异要想课堂更加生动有趣，教师就要学会运用动作语言，让教学充满魅力，课堂常用的动作语言有眼神的交流，表情的达意，头部的示意，手势的助语，身体移动的位置，等等。当然，教师要正确了解和使用这。
10、课堂中，教师使尽浑身解散还会遇到学生走神，打瞌睡，做小动作，说悄悄话，看窗外，或收发手机短信等，这时，教师要适度干预学生的不当行为，做到无痕管理。即对课堂上发生的问题，教师要尽量在最小范围内，以最简捷的方式解决，尊重学生的人格隐私，同时注意反思自己的讲授技巧。当然，无痕管理是最理想的，但是在很多。
11、求知欲望。在教学中，教师可能通过多媒体或自制教学工具等手段，创设教学情境，使学生在积极情感的支持下，积极参与认知活动，在情境发生过程中学会知识并体验知识的价值。如初二财产属于谁这节课中，通过视频播放小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利后，让学生进行讨论，结果教师不用说明，学生基本都懂得和领会了。
12、感和信任感，有利于激发学生的热情，而且学生会乐于亲近，还能培养学生的审美观。初上思品课就要求学生做到内在美与外在美的和谐统，教师更应该亲力亲为。教师不仅要有良好的外在形象，而且要不断提高自身的内涵修养与职业修养，真正让教书育人的心外化于自己的言行和形象，让满腹诗书气自华的美好形象树立于学生心目中。
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浅谈农村初中生思想品德课兴趣的培养