1、潜心研究，努力拓宽自己的知识视野，以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。高尚的人格魅力。思想政治理论课要对学生产生有效的影响，达到培养四有新人的教育目标，仅仅授业解惑是不够的，还需以高尚的人格力量来熏陶和教育学生。从定意义上说，思想政治理论课教学不是单纯的说教，而是讲授者理想信念情操和教养等人格力量的真实外化和表现，思想政治理论课教师有责任以理想情操智慧才华意志品格及其仪表神态言谈举止等影响和陶冶学生，把学生培养成合格人才。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范言传身教，以良好的思想道德品质和人格给大学生以潜移默化的影响，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。探索新的考核方式，实现考核体系多元。
2、调查，从思想政治理论课教学总体效果，学生对教师教材课程教学方法手段考试考核方法的评价，对学习思想政治理论课的兴趣学习态度以及大学生思想政治意识道德素质等方面，于本周在我校学生中进行了问卷调查和信息采集。关键词大学生思想政治理论课课堂教学调查报告课堂教学，是教育教学中普遍使用的种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具也称班级上课制。与个别教学相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。本次调查发放学生问卷份，回收有效问卷份，有效率为。调。
3、时具有启迪性的思想和观点，从而体现出课堂教学教师为主导的重要性。发挥教师的创造性不仅休现在对教学内容教学问题的创造性认识和见解上，也体现在组织教学推进教学发展的过程中。总之教学的全过程都呼唤创造性，需要创造性。加强师资队伍建设必须加强思想政治理论课师资队伍的思想建设，尤其要从教师自身素质抓起，使高校思想政治理论课师资队伍能够具备更强的战斗力，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人奠定坚实的基础。具体而言应该从以下几个方面人手，去构建高校思想政治理论课师资队伍完善的素质结构良好的思想道德素质。思想政治素质是思想政治理论课教师最重要的素质。思想政治理论课教师的思想政治素质对学生的世界观人生观价值观的形成具有重要的导向作用。他她必须有。
4、化成绩考核是教学体系中的个重要环节，也是体现教学理念最明显的教学活动。思想政治理论课的成绩考核，应从认识和实践两个层面对学生的思想政治素质进行综合考核，既要考核学生对基本概念基本观点基本方法的理解和掌握程度，又要考核他们运用理论分析和解决问题的能力既要考核学生的理性认识能力，又要考核他们的实践表现。可以采取多种考核方式，比如开卷考试，调研论文，上机考试，社会实践等形式。高校政治理论课课堂教学效果调研报告摘要为了解目前高校思想政治理论课课堂教学情况，有针对性地开展教学改革，加强思想政治理论课教学的实效性，更好地培养学生的创新和实践能力，充分地发挥思想政治理论课课堂教学在高校德育教育中的主渠道作用，本学期周我们给班对我校学生进行了抽样问。
5、师只是个思想灌输者，我们应该清楚的认识到任课老师在我们的思想政治理论课的学习中起着不可忽视的核心作用它不仅仅是思想灌输者，更重要的是我们思想上的领导者和指引者，我们应该紧跟老师的教学思路，密切配合老师的教学在对任课老师是按什么顺序编排政治理论课教材的问题中，与教材保持致的占，认为老师按自己的理解讲课的占，按学生的接受情况纺占，从中可以看出，我们的老师按自己的理解讲课跟与教材保持致的比例相差不多，同时老师应该加强老师与学生的交流，视学生的接受程度安排课程对政治理论课教材可读性的认识，认为教材生硬难懂的同学占的比例较大，认为是系统科学的和认为教材有些脱离实际的以及认为教材的可读性差的比例相均衡，说明对于政治理论课的教育亟待加强。调查中我。
6、占，从中可以看出，我们的老师按自己的理解讲课跟与教材保持致的比例相差不多，同时老师应该加强老师与学生的交流，视学生的接受程度安排课程对政治理论课教材可读性的认识，认为教材生硬难懂的同学占的比例较大，认为是系统科学的和认为教材有些脱离实际的以及认为教材的可读性差的比例相均衡，说明对于政治理论课的教育亟待加强。调查中我们还了解到，同学们喜欢门思想政治理论的原因中认为课程知识对自己有用的占，认为它为同学们提供了分析解决问题的方法，能解决我们实际生活中的问题的占，认为任课教师个人有魅力，是他们喜欢的类型的占，由此可以看出同学们主要是根据个人喜好以及课程的作用来决定对这门课的喜欢程度的思想政治理论课教学中存在的最大问题中，超过三分之的同学认为。
7、结果启示我们，在今后的教学改革中我们可以采用主题演讲多媒体教学等其他多种形式，提高同学们的积极性政治课逃课现象严重，很大部分学生认为是教师个人素质的问题，而认为与专业课联系不大，课堂管理存在弊端，成绩考评机制造成的相差不多，因此我们必须从学校教师学生各方面加强努力，想办法杜绝逃课现象，保持良好的课堂秩序在调查教师不定期使用讨论辩论等教学方法对增强教学效果的问题上，大部分的学生认为教师不定期使用讨论辩论等教学方法对增强教学效果有定帮助，认为这种方式对于增强教学效果非常有帮助的和认为帮助不大的均占少部分，只有极少的同学认为没有帮助，说明使用讨论辩论等教学方法对增强教学效果还是很有帮助的，老师们可以不定期的使用除教师素质外，提高思想政治理。
8、留下的印象的问题上，约四成的同学认为这门课是在讲空泛的大道理，约三成的大学生觉得这门课紧密联系实际，约二成的同学对它的印象只是记忆和背诵，对这个问题的调查告诉我们，高校对于提高思想政治理论课的趣味性很有必要在政治理论课上，的大学生认为任课老师只是教学监督者，的大学生把任课老师当成是平等互动的指导者，另外有的同学认为老师只是个思想灌输者，我们应该清楚的认识到任课老师在我们的思想政治理论课的学习中起着不可忽视的核心作用它不仅仅是思想灌输者，更重要的是我们思想上的领导者和指引者，我们应该紧跟老师的教学思路，密切配合老师的教学在对任课老师是按什么顺序编排政治理论课教材的问题中，与教材保持致的占，认为老师按自己的理解讲课的占，按学生的接受情况。
9、们还了解到，同学们喜欢门思想政治理论的原因中认为课程知识对自己有用的占，认为它为同学们提供了分析解决问题的方法，能解决我们实际生活中的问题的占，认为任课教师个人有魅力，是他们喜欢的类型的占，由此可以看出同学们主要是根据个人喜好以及课程的作用来决定对这门课的喜欢程度的思想政治理论课教学中存在的最大问题中，超过三分之的同学认为存在最大问题的是教学内容问题，大约四分之的同学认为是教学方法问题，的同学认为是社会环境问题，其中教学内容问题是思想政治理论课教学中存在的最大的问题，有待于老师和同学们共同努力改进在对思想政治理论课教学除课堂讲授外，最好的方式的调查中，选主题演讲的和选多媒体教学的基本相当，均占三分之，而选社会实践的和选专题讨论的较少。
10、定正确的政治方向和政治立场，坚持用爱国主义集体主义社会主义思想教育和引导学生要有高尚的职业道德素质。深厚的理论功底思想政治理论课的内容更新快，教师要抽出大量的时间认真研究新理论新问题，因此必须具有深厚的理论功底。对个理论基础课教师而言，其自身理论水平的高低，直接关系到教学的实际效果。思想政治理论课教师必须具有良好的理论素质，以实现以科学的理论武装人的教学目的。广博的知识储备。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现。思想政治理论课教师要有合理的知识结构，除熟练掌握本专业的知识外，在哲学经济学文学历史学教育学心理学伦理学等领域应当有定的修养，对数理化天生地等自然科学领域也应略知二，教师必须在基本原理现实问题和思想政治理论课教学的规律等方。
11、课教学实效亟待解决中同学们认对增强思想政治理论课实践教学有如下建议改革教学形式，加强实践性教学，提高课堂教学的吸引力思想政治课教学是个充满活力的动感过程，它蕴么着教师与学生之间的互动，蕴含着学生与学生之间的互动，是师生互相启迪的过程，是学生互相启迪的过程。这种动感的课堂教学环境有利于激发学生的创造性，也为教师发挥创造性提供了更大的空间。教师在教学过程应集中精力，及时捕捉创新性的思想，性的观点，批判性的见解，并且善于抓住具有代表性的思想或观点，组织学生进行科学分析民主讨论探索种思想或观点的启迪性价值或创造性价值，使宝贵的创造性思想或创意为全体同学所认识和理解。同时要善于抓住有利时机，就理论问题和实践问题，展示自己的独到见解和具有创造性。
12、结果与分析在我们所调查的学生中，有的男生，的女生，其中，大同学占，大二同学占，大三学生占，大四同学占。调查结果显示很大部分的大学生对思想政治理论课老师的教学态度比较满意，部分大学生对老师的教学态度般满意，对思想政治理论课老师的教学态度非常满意的比例不高，只有极少的同学不满意，表明我校学生对思想政治理论课老师的教学态度基本满意，基本符合我校大学生对思想政治理论课的教学要求在对思想政治理论课教学的意义的调查中，的大学生认为思想政治理论课教学可以提高修养，的大学生认为能增加知识，的同学认为能让我们学会做人，另外还有的同学认为它用处不大，由此看出，绝大部同学认为思想政治理论课教学是大有用处的，我们开设这门课程很有必要在对思想政治理论课给同学。
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高校政治理论课课堂教学效果调研报告