1、工作经历有制度，实施效果好兼职教师聘用规范，重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录学院系部关于师资队伍教学团队建设与管理的有关制度文件学院师资队伍建设规划以及保障机制引进培训考核激励相关文件学院关于专业教师参加业务进修学位进修顶岗实践的文件政策学院和系关于兼职教师队伍建设的规划和措施新教师培训的时间内容等相关资料学院和系师德师风建设情况的活动记录资料师德建设总结系部指导青年教师的计划过程资料总结等省院级优秀专业教学团队申报材料批准文件以及建设方案。级指标专业教学团队关键剖析要素教学团队素质与水平自评结果要点说明有较高水平的专业双带头人行业企业带头人较好地发挥作用师德建设成效显著教学。
2、赛科技教学专业技能或指导学生参加各级各类竞赛获奖情况学校组织的各类大奖赛情况近二年教师奖惩情况统计表及相关的处理文件和获奖证书本专业教师受各类表彰情况览表本专业教师与企业合作开发项目为企业提供技术服务的相关资料。级指标教育思想转变与教学管理关键剖析要素教育思想转变自评结果要点说明树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育观念树立了大众化高等教育观重视终身学习建构主义多元智能等教育理论的学习和运用重视现代职业教育理论的学习和运用。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录专业教学文件体现教育理念的总结材料教师开展教育理论研究和应用的情况。级指标教育思想转变与教学管理关键剖析要素教研教改成果自评结果要点说明教研教改有计划有落实有高等职业教育。
3、届本专业学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定统计表含占毕业生人数比例及佐证材料包括职业资格证书样本或样本复印件本专业学生参与职业技能竞赛及获奖情况统计表证书或复印件。级指标专业教学团队关键剖析要素教学团队结构自评结果要点说明教学团队具有双师型特点专业专任教师的学缘年龄学历学位职称及双师素质比例合理兼职教师比例及质量适应教学改革要求基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主实践性课程主要由行业企业含校内技术技能骨干兼职教师讲授为主。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录学院选拔专业带头人和骨干教师的有关文件专业教师队伍览表此览表中教师包含并标明专任教师双肩挑教学行政人员校外聘请的兼职教师及返聘教师姓名性别出生年月学历学位专。
4、团队学生评价满意率高专业课专任教师积极参与行业企业的技术服务和培训工作兼职教师在专业和课程建设与人才培养中作用发挥好，承担专业课程学时比例逐年增加，省级示范专业达到以上。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录专业教师参加业务进修学位进修实践进修情况览表反映专业带头人教研室负责人课程和实践教学骨干兼职教师相关素质或专业能力的证书文件的复印件及相关佐证材料反映上述人员相关职业经历的有关材料省院级教学名师的批准文件及个人典型资料本专业专任教师科研情况览表近两年论文论著类科研成果统计近两年课题类科研成果统计近两年获奖类科研成果统计列出项目名称立项情况内容进展情况成果等本专业专任教师教改情况包括专业专任教师教改基本情况近二年教师参加各种。
5、，符合国家规定社会需要和学生的特点。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录关于专业人才培养规格的文字说明。级指标人才培养模式改革与创新关键剖析要素人才培养计划的设计与实施自评结果要点说明积极推进工学结合的人才培养模式改革，形成科学规范的专业人才培养方案人才培养方案计划经过专业建设委员会的充分论证，审批手续齐全。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录近三年学院关于制订专业人才培养方案计划的指导性文件近三年的专业人才培养方案本专业调整优化人才培养方案的原始资料本专业把工学结合作为切入点的佐证材料包括该专业开展产学合作事实陈述产学合作的协议书技术报告论文科研课题统计和成果鉴定报告等企业定单培养情况近两届本专业学生参。
6、调整时间分年级学生人数等。专业设置申报备案的原始材料省教育厅下发的关于批准专业设置的有关文件。近三年本专业的社会行业背景调查分析，本地区相关行业企业人才需求包括人才数量和质量规格的现状调查及预测分析。对本专业毕业生用人单位跟踪调查的分析报告。根据人才市场需求变化，调整专业和教学内容的说明及相关资料。级指标专业定位与校企合作关键剖析要素专业建设规划与实施自评结果要点说明专业建设规划符合区域或行业发展需要，符合学校办学定位和发展规划专业建设实施方案措施得力，服务相关产业的振兴和发展。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录专业建设规划专业设置和调整审批材料申报各级重点特色示范专业的相关证明材料省及学院的批准文件。近三年专业教学改革创。
7、课程根据行业企业发展需要和职业岗位群的任职要求，引入行业企业技术标准，选取专业课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合序化专业课教学内容，科学设计学习性工作任务。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录与行业企业合作开发课程览表与行业企业合作开发课程情况及佐证材料优质专业核心课程建设和精品课程建设佐证材料。级指标核心课程改革与建设关键剖析要素教学模式教学方法手段改革自评结果要点说明推行任务驱动项目导向理论实践体化等教学模式及方法，切实突出学生的主体作用注意运用多元智能理论，因材施教根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法开展教学，能有效设计做中学。
8、源建设第四部分实践教学实践教学体系设计定岗实习实践教学条件职业资格证书获取第五部专业教学团队教学团队结构教学团队建设教学团队素质与水平第六部分教育思想转变与教学管理教育思想转变教研教改成果教学管理与质量监控专业经费投入第七部分人才培养质量基础理论与专业技能关键能力与综合素质培养学生满意度毕业生就业与社会声誉第八部分专业特色与创新专业特色或创新项目专业剖析分项自评模板级指标专业定位与校企合作关键剖析要素专业设置与定位自评结果要点说明专业设置与调整主动适应区域或行业经济社会发展需要。坚持每年进行区域或行业专门人才需求预测和职业岗位要求的调查分析。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录近三年学校招生简章。本专业近三年概况含专业名称设。
9、加职业资格证书考核或职业技能鉴定统计表含占毕业生人数比例及佐证材料包括职业资格证书样本或样本复印件近三年专业教学改革创新工作方案教学模式和课程改革成果包括课题立项及结题情况及佐证材料级指标人才培养模式改革与创新关键剖析要素课程体系构建自评结果要点说明根据技术领域和职业岗位群的任职要求，构建合理的课程体系结构，实现必备知识学习和理论实践体化能力培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录关于本专业人才培养模式和构建课程体系的论文或实践总结开设选修课览表含课程名称限选或任选学生选修的班次与人数。级指标核心课程改革与建设关键剖析要素教学内容改革自评结果要点说明以职业能力培养为重点，与行业企业合作开发专。
10、毕业学校职称担任课程是否双师及佐证材料本专业带头人教研室负责人课程和实践教学骨干等专任教师览表包括姓名性别出生年月专业职称职务双师类别教学或实践指导任务相关职业经历等近两学年本专业青年教师周岁以下研究生学历或硕士以上学位人员统计表在读研究生人员统计表及相关证明统计青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例，附学历学位证书的复印件，在读证明等近两学年本专业高级职称教师统计表及相关证明材料统计高级职称比例，附资格证书复印件等本专业兼职教师览表姓名性别年龄学历学位职称所学专业从事工作职业资格证书来源担任本专业教学工作的情况等。级指标专业教学团队关键剖析要素教学团队建设自评结果要点说明双师型教学团队建设有规划，有保障措施专任教师双师素质提升及增加行业企业。
11、中做的情境教学教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术手段进行模拟教学考核方式灵活恰当，并将行业企业评价标准纳入考核机制。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录各专业理论实践体化教学条件建设材料核心课程整体教学设计，单元教学设计材料各专业开展教学做为体的情境教学设计的典型课程及总结材料各教研室开展课程教学设计，培养学生职业能力从而获得显著效果的资料，教学方案设计方面的经验文章论文等各专业教学方法和手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学的总结各专业考试模式改革的总结包含如何将行业企业的评价纳入考核机制开设课程的考试试卷及质量分分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试题库近两。
12、学研究课题及成果。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录近三年各学期教研室教研活动计划高等职业教育研究相关课题及论文览表。专业剖析自评报告模板专业剖析自评报告专业带头人团队主要成员企二年三月目录第部分专业概况第二部分人才培养模式改革与创新第三部分核心课程改革与建设第四部分实践教学第五部分专业教学团队第六部分教育思想转变与教学管理第七部分人才培养质量第八部分专业特色与创新第部分专业概况专业设置与定位专业建设规划与实施校企合作专业建设的机制与途径专业的社会服务能力建设第二部分人才培养模式改革与创新专业人才培养目标及质量标准人才培养计划的设计与实施课程体系构建第三部分核心课程改革与建设教学内容改革教学模式教学方法手段改革教材与教学资。
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