1、息技术教育知识的学科特点，在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通过同学间合作学习利用课件学习操作技能，使他们在不知不觉中学到了知识。不足之处由于时间的关系在这节课中没有让学生有充分的时间来设计自己想象的事物。过渡语言不够精准。图形的。
2、面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合。通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生从生活中了解美认识美体验美创造美。正因为作品的创作，它同时培养了学生创造力和思维想象力。在我们日常。
3、美丽。那么在现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢学生思考并积极回答。教师用课件展示生活中的对称美，比如地板的图案花朵脸谱蝴蝶剪纸山间小路碗各种建筑设计等。和学生起欣赏，体验生活中的美。提问学生看完这些图片后，你有什么启发学生的心可能楚楚欲动，想自己设计。于是布置个课后练习，让学生在家里完。
4、的转动与缩放说课稿分析教材图形的转动与缩放是九年义务教育小学实验教材科学出版社出版的小学信息技术第二册上画图软件第七课的内容。画图软件带领学生走进个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的些基础知识和操作方法。而图形的转动与缩放这课内容就是使学生掌握图形的转动与缩放。它既复习了。
5、角度进行旋转。学会用控制点对图形进行缩小和放大。掌握湖面倒影的画法技巧。掌握图片旋转和缩放的应用。三能力和情感目标激发学生对信息技术的兴趣。培养学生思维创作能力。培养学生自我探索自主学习的能力。三重点和难点重点掌握对图形转动的操作。难点图形翻转和旋转概念的区别。四说教法这节课采用的主要方法。
6、重点掌握对图形转动的操作。难点图形翻转和旋转概念的区别。四说教法这节课采用的主要方法有任务驱动法自主探究学习法等。信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课是带领学生进入个风车世界的情境，在老师的指导和帮助文件的启示下自主探究学习接受个个任务，结合美术教育和信息。
7、来学习图像翻转的方法。同样也是提示学生探究学习尝试操作，自己去找答案，另部分速度稍微慢点的同学可以查看帮助文件。在这个环节中要注意的点是由于事物翻转后原来的事物会消失，所以我们实现必须复制粘贴份。可能有部分同学对翻转和旋转的概念不是很清楚，所以在课堂上用实物来讲解两者概念的区别，同时用画图。
8、作用。理解水平翻转垂直翻转与旋转的区别。二技能目标学会对图形进行水平翻转垂直翻转和按定角度进行旋转。学会用控制点对图形进行缩小和放大。掌握湖面倒影的画法技巧。掌握图片旋转和缩放的应用。三能力和情感目标激发学生对信息技术的兴趣。培养学生思维创作能力。培养学生自我探索自主学习的能力。三重点和难。
9、有任务驱动法自主探究学习法等。信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课是带领学生进入个风车世界的情境，在老师的指导和帮助文件的启示下自主探究学习接受个个任务，结合美术教育和信息技术教育课程整合了缩放图形的操作。任务制作风车倒影这部分内容主要利用湖面倒影的生活场。
10、，要求是结合今天所学的图形的转动和缩放，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。做好的作品可以直接交到老师处，到下节课的时候再来展示给同学们欣赏。由此进步激励学生发挥自己的思维能力。七课后反思在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了美术信息技术两大学科，同时注意了。
11、件演示两者操作后效果的差异。这是本课的难点所在。通过以上三个小任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这点，他对我们提出了将信息与生活结合在起，让信息技术服务与生活。所以，我将知识应用拓展开来。三联系生活拓展知识湖面倒影显示的是对称图形。
12、活中，电脑始终是我们学习工作的个工具。设计了这个课时，我不仅仅希望学生通过绘制图形而学会对图形的转动与缩放操作，更希望他们用自己已掌握的电脑操作创造美丽的图案充分发挥自己的想象力，给生活创造美。二说教学目标认知目标了解菜单栏中翻转和旋转命令的作用。熟悉翻转和旋转这个对话框的运用。了解控制点。
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《图形的的转动与缩放》说课稿—获奖说课稿