1、是门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法，而不是味地追求结果。设计这两个实践活动，能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐，增强学习语文的兴趣。另外还需提的是，对学生的朗读说话等学习活动，应采取积极肯定的评价，要准备好百顶高帽给你的学生戴，让他们天天带着荣耀回家。低年级学生尤其需要教师的赏识，以增强他们学好语文的信心。我叫足球说课稿说教材这篇课文用拟人的手法，以第人称的方式向我。
2、,介绍种事物，采用自述形式，让人读了之后既丰富知识，又愉悦感情，这种形式低年级学生十分喜欢。本课的教学目标是能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写。认识个偏旁部首，理解由生字组成的词语。初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育他们从小热爱运动。本课的教学重点是识字写字和朗读课文。这篇课文可分两课时来完成教学任务第课时初读课文，借助拼音读准字音，能将课文读正确流利。学会生字，初步理解由。
3、十四届世界杯足球比赛中，我国进入世界三十二强，人们欢呼雀跃的场面。球迷们观看比赛的场面„„指导朗读后句运动员们为了踢好每场球而刻苦训练，球迷们放弃了多少休息时间，兴致勃勃地观看每场球赛，当球员踢进个好球时，多少人为之欢呼雀跃,足球给我人带来多少欢笑呀,文道结合，渗透思教能为别人带来快乐，我们就会感到更快乐,努力建设开放而有活力的语文课程，是语文新课程标准的又崭新理念。根据这理念，以教材为本，联系生活，让学生从生活中多方面获取学习语文的。
4、们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本文显著特色是采用自述形式介绍足球，诸如圆圆的身体个头不大年纪可有大把喽等等叙写，既贴合实际，又是形象生动，带有幽默意味，使人感到亲切，有趣。而每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了，还让足球充满感情，它要给人们欢笑，自己则乐在其中，多么令人喜爱。
5、课文。二说教法学法教法年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引，他们的思维以直观形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过读思说读的方式来学习课文，让学生在读中思考，读中讨论，。
6、三说教学程序第二课时运用游戏，复习生字新词导语同学们，你们爱踢足球吗下面我们就来玩个踢足球的游戏。出示课件几个学生在踢足球，足球上写有新词，读对踢入球门，响起掌声。游戏是低年级学生喜闻乐见的种形式，用这种形式来巩固生字新词，可引起学生的无意注意，调动他们的学习积极性，促使他们积极思维，可以说是屡试不爽。二第自然段的学习导读设疑，引起探究。课件出示足球自述，并出示句子。师述我叫足球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有大把喽。联系生活实。
7、运动。指名读后半句。朗读指导可适当强调重读很久很久只有„„才出示他们在皇宫前进行比赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。从这句话，你又知道了什么指导朗读，注意停顿他们在皇宫前进行比赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。在这里，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，让学生在读中感悟，读中思考，并通过多媒体课件的展示，教师的补充介绍，在声情并茂的讲解中渲染气氛，创设丰情境，丰富学生的情感体验，以此来读好句子。四第三自然段的学习联系生活，读说结合多媒。
8、，提高教学效益。在教学时，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过读思说读的方式来学习课文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻自读会读这精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培养学生的合作学习能力。课前准备教师网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片制作多媒体课件。学生利用多种途径可在家长的帮助指导下搜集有关足球方面的知识。
9、自主交流，贯彻自读会读这精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培养学生的合作学习能力。课前准备教师网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片制作多媒体课件。学生利用多种途径可在家长的帮助指导下搜集有关足球方面的知识。三说教学程序第二课时运用游戏，复习生字新词导语同学们，你们爱踢足球吗下面我们就来玩在很久以前，我们中国人就已经有足球运动了呀,老师真高兴，你们呢谁来用高兴自豪的语气读读前半句可惜那时候只有，才师生合作并没有很多参与这。
10、料，扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事，说说足球给我们带来了哪些快乐，并相机组织欣赏网上搜集的相关图片，这样既训练了学生的语言表达能力，又丰富了教材的内涵，为下面的朗读作好铺垫。五迁移运用，拓展延伸你还知道哪些有关足球方面的知识，用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍，推荐代表上台介绍，奖励小小足球贴纸张。做做说说课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片，在班内搞个小小足球窗展览，大家来做解说员。这样的设计，是基于语。
11、出示许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了,联系生活理解最流行说说你或身边的人喜爱足球的事。出示组有关人们喜爱踢足球的图片，以丰富学生的体验，为朗读做好铺堑。指导朗读前句是啊，各国人民都非常喜爱足球运动,所以说联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。学生根据课前的调查与思考，进行交流汇报教师提供几组相关图片年日，我国足球冲出亚洲，昂首走向世界时，举国上下片欢腾的情景。年第。
12、字组成的新词。指导在田字格中正确书写。第二课时能有感情地朗读课文。初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育他们从小热爱运动。初步培养学生搜集信息的能力及小组合作学习的意识。本课时教学重点联系生活，朗读课文。二说教法学法教法年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引，他们的思维以直观形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教。
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《我叫足球》说课稿——获奖说课稿