1、频数与频率，培养学生学数学用数学的思想。四设计特色坚持人人学有价值的数学的教学理念，从学生感兴趣的情境学生的生活经验学生已有的认知水平出发，努力营造具有自己特色的课堂教学，追求宽松超前自主快乐，让学生在提出问题解决问题中获得成功，在探究新知中体验学习的快乐，在赏识和肯定中获得进步的动力。频数与频率说课稿。
2、课时，在此之前学生已经学习了统计表统计图平均数以及中位数众数等，对本课的学习起着铺垫作用，为下节课学习绘制频数分布直方图做准备。教学内容和选择在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，注重与实际生活联系，注重学生的认知水平，注重学生的兴趣，创造性地运用教材，确定了你最喜欢的歌手，醉翁亭记中也而。
3、想，因为在调查活动中，经常采用的是抽样调查，得到样本的数据，进而估计整体。因此，教学时要有意识地引导学生体会这种思想，突破本节课的难点。深入理解理解了频数与频率的概念后，接着对学生提出，是不是频数大，频率就大呢学生在做完甲和乙罚球投篮比赛的练习后可知，在两组数据中，频数大，不定频率大，如何进行判断，要根。
4、各位领导各位老师大家好,我说课的题目是北师大版八年级下册第五章第三节频数与频率第课时。根据新课程标准，我从以下四个方面说这节课的教学设想教材分析教材的地位作用在以信息技术为基础的社会里，人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，收集与处理数据是个公民的基本素质。频数与频率分为两课时，本节为第。
5、值观让学生进步体会数据整理和表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值。教学重点运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出合理判断和预测。教学难点根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。二教法和学法教法主要采用引导探索交流的方法，让学生在提出问题解决问题的过程中获得新知。。
6、生在提出问题解决问题的过程中获得新知。在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格条形统计图折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。学法指导注重学生的活动，特别是小组合作的活动。在合作交流中，深化对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。
7、果，还可渗透德育知识，介绍周杰伦的成功经历，教育学生正确地对待流行歌曲和歌手。紧接着，根据学生期中测试的成绩制定了个统计表，让学生补全表格，进步巩固频数频率的概念，体会频率之间的关系。在理解频数与频率的基础上，让学生做做，猜猜看，你认为哪个汉字的使用频率最高如何确定哪个字出现的频率呢学生分组统计醉翁亭记。
8、的判断和预测，解决实际问题。情感态度价值观让学生进步体会数据整理和表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值。教学重点运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出合理判断和预测。教学难点根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。二教法和学法教法主要采用引导探索交流的方法，让学。
9、在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格条形统计图折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。学法指导注重学生的活动，特别是小组合作的活动。在合作交流中，深化对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。在做做议议中学重点和难点。针对统计结。
10、据实际情况来确定。初步应用根据调查你最喜欢的河南景点的统计结果，及制作好的统计图，从频数频率和统计图不同角度进行进行判断，如果要组织这个班旅游，该去哪个地方，加深对频数频率概念的理解，体会对决策的重要作用。课堂小结这节课你有什么收获呢培养学生反思总结和归纳的能力。分钟快速思考，让学生用数学的眼光寻找身边。
11、也而出现的频率通过这活动，让学生再次经历数据的收集与整理的过程，感受数学与各科知识之间的联系，培养学生的合作意识。设计议议的目的是是对做做的问题作出回答，力图让学生初步体会频率的稳定性，为今后的学习做准备。二是由这结果可以看出的和了出现的频率渐趋稳定，而且的出现的频率较高。这实际上就是用样本估计总体的思。
12、字出现的频率，你最想去的河南景点，让学生体会到频数与频率就在身边，体会到数学的应用价值。教学目标遵循人人学有价值的数学的教学原则，根据教材的地位作用和学生的年龄特征，制定以下三维教学目标知识技能理解频数与频率的概念，会选择合适的方式表示数据，能读懂统计图。过程方法经历数据收集整理表示分析的过程，作出合理。
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“频数与频率”说课稿—获奖说课稿