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1、会自觉积极主动地练习，培养学生完成动作的能力。四合作练习法在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱互相协助的优良品质。六课的流程游戏引导教师讲解学生练习小组竞赛投掷说课稿指导。

2、的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。二教材分析本课的主教材内容是原地持物投准。该教材是小学五年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的项体育活动。通过该。

3、。四学生分析五年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。五学法分析观察法。

4、思想本课以全面推进素质教育深化体育教学改革健康第为指导思想，突出个新字，体现个改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育人人都有进步人人拥有健康。是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活。

5、学的动作全貌，了解所学动作的整体形象结构，产生初步的感性认识。二游戏比赛法抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。三探究教学法教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学。

6、教学法教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维培养学生多角度看问题分析和解决问题的能力上。鼓励引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。四评价教学法充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评。

7、象结构，产生初步的感性认识。二游戏比赛法抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。三探究教学法教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维培养学生多角度看问题分。

8、解示范法教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象结构，产生初步的感性认识。二游戏比赛法抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。三探究。

9、生创造性思维培养学生多角度看问题分析和解决问题的能力上。鼓励引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。四评价教学法充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评互评，教师参与其中，地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形。

10、教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识技术进行评价自鉴，不断矫正与改进。二模仿法根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。三练习法学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，。

11、析和解决问题的能力上。鼓励引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。四评价教学法充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。

12、教材可以发展学生的力量灵敏等身体素质，促进肌肉关节韧带的发展。在以往的投掷教学中，教学内容比较单，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动有趣。三教法分析讲。

参考资料：

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