《当好小主人》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《当好小主人》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以电话的铃声吸引起学生的注意力激起学生的兴趣。铃声响起，请位学生接起电话，接完电话后，学生知道了原来是老师要来自己家里。老师到家就是客人了，于是引出了怎样接待客人。首先请学生根据自己的理解来说说，接着在进行总结归纳，让学生懂得待客要注意的礼貌。先开展学生的思维空间，以发挥学生的主动性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但热情待客的心是相同的。礼貌待客是中华民族的光荣传统，我们应当继承和发扬。总之，本课的教学思路以新课标精神为指导，巧妙地把运用多媒体与教学内容融为体，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，培养学生的多种能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....营造民主愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。三教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将本课的目标定为以下三个掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。四教学重难点根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重难点教学重点认识三个常用电话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而不同的待客方式是为了丰富学生的知识，拓展学生的视野，使学生在了解不同的待客方式后，学会尊重他人，礼貌待人的习惯。二设计理念品德与生活是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。当好小主人这课的内容集开放性综合性情感性为体。这节综合活动课，我打破单呆板严肃的课堂模式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本课由打电话客人来了和不同的待客方式三部分组成。小剧场设置的目的是让教师先创设各种不同的情境，引导学生进行各种表演，从而在游戏中掌握接听电话应有的礼貌。客人来了先展示了儿童在有客人到家来时的不同表现，再引导学生进行讨论，如何招待客人才是有礼貌的行为......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学难点能五教学方法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和大纲要求，结合年级学生的年龄特点我结，让他们充分地知道它们的用途，并根据孩子们的心理特点出示他们感兴趣儿歌进行朗读，以巩固认知。三判断评析......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....营造开放宽松和谐平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。四了解各种不同的待课之道在这环节主要是为了丰富学生的课外知识，拓展他们的视野。在这部分，学生由于年龄小，大多都不了解，主要是通过老师的介绍进行，结合教科书中的插图，让学生了解白族蒙古族藏族的待客方式，引导学生要懂得尊重其他民族的风俗习惯。最后得出结论......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....出示客人来了后的几幅图片，让学生来评析，说说这样做对不对，为什么品德与生活课程与学科课程的个很大的不同点就在于它倡导动态的建构性过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者指导者参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体......”。