《老北京的春节》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《老北京的春节》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。难点通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。三说教法教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生共同认读。同桌互相认读生字。全班共同认读生字，教师根据学生反馈情况进行重点强调。在课文学习中进步巩固生字。整体感知学生自读课文，找出描写老北京春节开始高潮结束的段落，在书中划出来。学生小组合作完成下列表格。老北京的春节说课稿指导思想随着知识经济时代的到来，科学技术的迅猛发展，终身教育实践的深入......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。第自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。腊八酸色味双美。第自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。第自然段写除夕真热闹。准备年饭穿新衣贴对联贴年画放爆竹吃团圆饭守岁，这些都是除夕的风俗。第自然段写大年初的景象与除夕不同。人们拜年逛庙会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....赶集买年画。第自然段写除夕真热闹。准备年饭穿新衣贴对联贴年画放爆竹吃团圆饭守岁，这些都是除夕的风俗。第自然段写大年初的景象与除夕不同。人们拜年逛庙会。第自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。人们看灯吃元宵，大街小巷到处张灯结彩，灯火通明。最后段写正月十九是出借结束的日子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选自现当代作家老舍先生的老北京的春节。这单元编排了首古诗篇散文和篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活向往美好的情感。老北京的春节对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作为教育事业重中之重的基础教育必须以先进的教育理念为先导。这就要求教师首先承担起这新的历史使命，树立正确的科学的价值取向来迎接新的挑战。在备课时，教师要在立足教材的基础上，逐步向课外延伸，不断拓展学生的知识面多方面与社会联系，培养学生的实践能力和合作精神......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的，感受春节的热闹气氛。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。本课的教学重点难点是更多彩教案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....今天我们来了解下老北京的人们是如何来过春节的。板书课题二课文分析初读课文教师提出要求给课文标注自然段。同桌互读课文，注意划出生字词。说说老北京春节给你留下了怎样的印象。学生回答热闹听段热闹的音乐，感受过春节的气氛。学习生字整体把握，重点讲解，个别强调。学生以自学为主......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....四说学法学生在课下要做好充分的预习，查找有关老北京过春节的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。五说教学过程导入新课同学们......”。