《美丽的呼伦湖》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《美丽的呼伦湖》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进步读出了人景合，人与自然的融融和谐之美。有的同学喜欢秋天的安闲，有的同学欣赏冬天的宁静。我让他们边读边欣赏，看着幅幅美丽的图片，他们有滋有味的读着，仿佛已经走进了这童话般的世界里，孩子们通过读中想读中悟读中欣赏，反复诵读，不由得激情荡漾，完全将自己的情感融入到课文之中。美丽的呼伦湖，多么迷人这是孩子们发自内心的感叹......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这节课就这样在开放的课堂中在学生对呼伦湖无限的向往中结束了，纵观整节课的教学，我力求改变传统语文教学模式的束缚，努力营造开放而有活力的语文课堂，以读为主要途径，以文本为主要依据，让学生在自主愉悦的氛围中充分体会语文的魅力，尽情享受学习语文的快乐。以上是我的说课内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢,美丽的呼伦湖说课稿尊敬的各位领导老师，大家好......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....文章文章第自然段总写呼伦湖的大而美丽。然后从春夏秋冬四季变化，描绘出了呼伦湖的美丽风光，同时也暗示着呼伦湖的水产丰富人民勤劳。人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标不读，停三秒其中，指导学生反复品读，理解想象，体验情感，激发学生对呼伦湖的向往喜爱之情是本节教学的重点让学生在反复品读中展开想象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标不读，停三秒其中，指导学生反复品读，理解想象，体验情感，激发学生对呼伦湖的向往喜爱之情是本节教学的重点让学生在反复品读中展开想象，体验人与自然的和谐，产生为祖国山河秀美而骄傲的情感是本节教学的难点。因此，为了突出教学重点突破难点我遵循学生的身心发展和语文学习规律......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本单元由水乡歌美丽的呼伦湖黄山奇石三篇文章和两首古诗望庐山瀑布山行组成，系列的文章向我们铺展开幅有声有色的巨大山水画卷。其中，美丽的呼伦湖在这单元中更显得清新明媚，为我们展现了无限优美的意境。纵观整片课文，语言优美生动，简洁明快，字字如诗，句句如画，寥寥数语，就勾勒出幅幅生动的画面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是我国北方最大的湖泊。年四季，景随时移。春季水草丰美，牧歌飞扬夏季白帆点点，鱼虾满湖秋季海天色，风光旖旎冬季湖面冰封，莹润如玉。呼伦湖除了有着迷人的自然风光外，更有着让人恒久回味的风土人情。她就像颗璀璨的明珠镶嵌在辽阔的内蒙古大草原上。课文美丽的呼伦湖就向我们介绍了呼伦湖的美丽风光......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....感受风光之美这环节中，我充分利用多媒体的直观性，向学生展示白洋淀的美丽风光。在辽阔的内蒙古呼伦贝尔大草原上，有个美丽的湖泊，那就是呼伦湖。它像面很大很大的镜子，给辽阔的大草原增添了迷人的色的水草贪玩的男孩子爱看鱼儿跳跃鸟儿低飞我引导他们把自己想象成草原的牧童，船上的渔民，看到这遍地的青草，满湖的鱼虾......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是个硕大的鸟类博物馆。有的利用资料，告诉我们呼伦湖的大活肥洁有的了解到呼伦还有的带来了阿拉腾格尔日乐的歌曲我的呼伦湖让我们感受到这里是北方游牧民族成长的地方，是歌的天堂，舞的海洋，诗的源泉，酒的故乡。还有的带来了小诗巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原铺翡翠，天鹅飞来不想回„„此时此刻美丽的呼伦湖六个字深深地融入学生的内心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....三游赏呼伦湖，升华情感之美。新课标指出要培养学生的综合素质。呼伦湖还有着那么丰富的物产资源那么厚重的文化底蕴。于是我抓住时机，创设游赏呼伦湖，升华情感之美这环节。呼伦湖是我们北方第大湖，作为北方人，我们更加全面地了解呼伦湖，请你利用文本或搜集的各类资料夸夸呼伦湖。于是，我们把呼伦湖带进校园带进教室带进孩子们心中。孩子们有的利用鸟类的图片......”。