1、界相联系，做到理论与实践相结合，使学生不仅学到历史知识，而且从中体会到其乐趣。通过多种手段，激活课堂教学，提高每个分钟的课堂教学质量，不仅教给学生历史知识，而且引导学生自主探索合作的学习，并运用历史知识去认识世界。激活历史课堂教学的实践和反思摘要本文结合新教材祖国的统大业课，提出高中历。
2、两党对等谈判，实行第三次国共合作。同学们反映强烈，于是就迸发了场第三次国共合作能否实现的大讨论。而在这时才发现历史课原来就应该这样上，下面就此谈些我的不成熟的看法。历史知识与现实生活贯通于世荣在谈关于编写中学历史教材的几点意见中提到中学历史教材内容应服务于时代要求的标准，这点在历史新教。
3、体现人文关怀情操熏陶，学习这些科目的目的我认为是让学生学会做人，知道时代赋予他们的职责。总之根据历史新教材内容多课时少的特点，尽量下放学习任务，如课前给学生学案，布置预习任务，课堂上穿插些调动学生的游戏或活动。埃尔莫尔讲过学生从我们的课当中学到的主要不是这门课的知识，而是种对学习的热爱。
4、史教材应该多些体现时代要求，人文关怀和情操熏陶的内容。中学历史教学应重在培养学生对历史问题的理解能力以及获得历史见解的种方式途径和过程。关键词时代要求人文关怀国共合作在上祖国的统大业这课，在谈到台湾问题时，多媒体展现叶剑英在年发表关于台湾回归祖国，实现和平统的方针政策的谈话，建议举行国。
5、参访大陆，坚持个中国。月日至日，中国台湾亲民党主席宋楚瑜率团参访大陆，明确提出承认九二共识，坚持个中国。从而激起学生学习本课的兴趣，因为毕竟这些事情刚发生不久，这就又让我想起已故著名历史学家张荫麟在其中国史纲这部著名中国历史高中教科书的自序中提到笔削的五条标准，其中条就是现状渊源的标准。
6、提出承认九二共识，坚持个中国。从而激起学生学习本课的兴趣，因为毕竟这些事情刚发生不久，这就又让我想起已故著名历史学家张荫麟在其中国史纲这部著名中国历史高中教科书的自序中提到笔削的五条标准，其中条就是现状渊源的标准，他说我们的历史兴趣之是要了解现状，是要追溯现状的由来，众史事和现状之发生。
7、在于历史课堂的生成与开放。学生的很多回答绝不可能课前预设，而只能随着教学内容的铺展，随着师生之间的对话而生成，这样的课堂是动态的，更是原生态的，是富有魅力的，更是富有活力的。在新课程下教师的角色发生了变化，由单纯的知识传授者和灌输者向教学活动的组织者帮助者和合作者转变。教师的作用没有削。
8、对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。在导入新课时，首先展示中国地图并且结合些时事新闻并结合图片如今年月日至月日，中国国民党主席连战率代表团参访大陆，坚持个中国。月日至日，中国台湾亲民党主席宋楚瑜率团参访大陆，明。
9、，他说我们的历史兴趣之是要了解现状，是要追溯现状的由来，众史事和现状之发生学的关系有深浅不同要的战略价值，讲到了美国太平洋战区司令麦克阿瑟把台湾比喻为不沉没的航空母舰和潜艇基地，讲到了台湾海峡之于日本重要性，讲这些内容都不是我备课的内容，但是经过这堂课，我深刻的体会到历史教学要改革，关。
10、兴趣是最好的老师，要想把历史教好，要想学生学好历史，首先得想方设法调动学生学习历史的积极性。让他们爱上你的课，如果他们期望天天有历史课那么说明你的课已经成功了。历史学科是人文学科，课堂教学过程应该充满人文精神，做到是与学生的需要兴趣和实际相联系，注意激发学生的兴趣爱好二是与课堂以外现实。
11、，反而加强了。教学与做人本着让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人的宗旨，我在课堂上组织了多种形式的教学如演讲我看中日关系的走向这是上了甲午中日战争和抗日战争后组织的辩论文革的发生是否必然播放录象南京大屠杀。平时尽量用多媒体教学，因为形象化大于空洞说教。尤其像历史政治语文等课程，无不。
12、第四单元第三课祖国的统大业中得到充分体现。本节教材讲述的是国两制方针的提出和实践，香港澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统的因素。这些知识，既属于重大的历史事件，又属于关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统，反。
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激活历史课堂教学的实践和反思