1、确的了解，对本节课的学习过程有个新的感悟最后在布置作业方面,加入道拓展题,体现分层落实评价分析在教学素材的选用上,做到了合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。在引导问题的启发性上,注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。在数学思想的应用上,注重了分类讨论,数形结合,类比等数。
2、又种运算。学习有理数的乘法为进步学习有理数的除法乘方及有理数的混合运算奠定了很好的基础。二教育教学目标知识与技能目标掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算过程与方法目标通过对实际问题的观察分析操作以及概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力情感态度与价值观激发学生。
3、能力进步加深对倒数的理解为以后的学习提供了拓展然后给出例，利用气温变化这样的实际问题来巩固有理数的乘法法则,让学生体验数学来源于实践，又服务于实践的思想。接下来的练习要求学生完成，教师课堂巡视，加强对学生的个别指导，针对学生解题时出现的问题，教师及时加以强调和总结。思考练习,巩固升华此环节设置了两个数学小游戏,更好。
4、思想方法的渗透在知识的拓展与创新上,对知识的迁移拓展，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展有理数的乘法说课稿本节课介绍了有理数的乘法法则义务教育课程标准实验教科书数学人教版七年级上册第章第四节第课时教材分析课标基本要求掌握有理数乘法的意义和法则教材的前后联系有理数的乘法是继有理数的加法减法之后的。
5、法与学法指导教法与手段针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平,为了更形象直观地突出重点突破难点，增大教学容量，提高教学效率，本节课采用多媒体辅助教学，及时反馈相关信息。我采用情境探究概括应用拓展的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识利用的多媒体课件辅助。
6、指导现代教育理念认为，教师的教不仅要让学生学会知识，更主要的是要让学生会学知识，而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键，因此在本节课的教学中主要指导学生自主探究合作交流主动总结自我提高改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生数形结合,分类讨论的数学思想方法三教与学互动过程。
7、倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生数形结合,分类讨论的数学思想方法三教与学互动过程为了达到预期的教学目学习,再进行合作交流,同时教师参与评价,强调运算时必须先定号,后计算设计意图是熟练运算技能，加深对乘法法则的印象。课堂反思,知识拓展适当的巩固应用新知识是必不可少的,本环节设置的计算练习稍有复杂。
8、观地突出重点突破难点，增大教学容量，提高教学效率，本节课采用多媒体辅助教学，及时反馈相关信息。我采用情境探究概括应用拓展的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识利用的多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习积极性它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培养学生勇于探索新知的创新精神二学。
9、教学,充分调动学生学习积极性它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培养学生勇于探索新知的创新精神二学法指导现代教育理念认为，教师的教不仅要让学生学会知识，更主要的是要让学生会学知识，而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键，因此在本节课的教学中主要指导学生自主探究合作交流主动总结自我提高改变学生被动接受的学习方式。
10、地展现了数学的魅力,充分调动学生的感官,使本节课的知识得到了升华，同时也为下节学习多个有理数相乘做铺垫。小结反思，发展潜能先让学生组内交流,相互补充,请小组代表发言,教师进行适当总结,这种有效的互动使学生由被动变主动,形成知识的正向迁移设计意图是使学生对本节课所学的知识结构有个清晰的认识,对本节课所用的思想方法有个。
11、,繁琐,在这环节中要注意收集学生的反馈信息,给出书上页练习,题,并指出三个注意点两个有理数相乘时,先确定积的符号,再确定积的绝对值带分数相乘时要化成假分数分数与小数相乘时要统成分数计算激荡思维,突破难点此环节设置的前道小题是在巩固有理数乘法法则后,进步拓展有理数的乘法运算及字母取值的分类讨论,培养学生深入探究和创新。
12、习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神三教学重点会运用有理数乘法法则进行有理数乘法的运算教学难点有理数乘法法则的推导及运用本节课我所选用的媒体资源是从网络上下载并经过自己的二次加工之后进行使用的二教学方法与学法指导教法与手段针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平,为了更形象直。
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“有理数的乘法”说课稿—获奖说课稿