《一次函数的图象和性质》说课稿㊣精品文档值得下载

《《一次函数的图象和性质》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度情感的参与和行为参与的情况通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极跟进课堂练习答问的正确程度练习的正确率等。为了使评价更有效......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以现代信息技术为手段适当地辅以电脑多媒体技术，演示运动变化规律揭示事物本质特征提供典型现象和过程，供学生作为分析思考探究发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤和方法同时注意将现代信息技术和传统教学媒体有机结合，以实现教学最优化，从而提高教与学的质量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....重点与难点重点次函数的图象和性质难点次函数定义的导出与性质的理解二教法授课时抓住学生已有的知识点，在学生主动参与，教师引导下，使学生更好掌握新知识，对学生进行分类不同程度的学生采取不要求。采用直观教具和多媒体演示，使学生获得直观印象便于学生理解新知。三学法通过系列不同问题，使不同学生都能积极参与，提高学生分析问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....采用直观教具和多媒体演示，使学生获得直观印象便于学生理解新知。三学法通过系列不同问题，使不同学生都能积极参与，提高学生分析问题，解决问题的能力。激发学生学习兴趣。复习引入提问次函数的解析式是什么，当为时是什么函数正比例函数的图象与性质怎样学生回答后，教师点明课题通过对旧知识的复习，为讲授新知识作准备......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据数学课程标准的要求，结合以上分析从而确定教学目标。教学目标认知目标掌握次函数图象的画法结合图象，使学生初步理解次函数的性质技能目标渗透数形结合的思想和函数的思想，培养学生抽象思维能力，形成良好的思维品质并利用次函数的性质解决有关的实际问题。情感目标通过多媒体演示画面......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....次函数的图象和性质是正比例函数图象与性质的推广，在许多方面与正比例函数的图象与性质有紧密联系，是本章的重点之。学本节课之前，学生已学习了变量与函数平面直角坐标系以及次函数的概念等有关的知识。本节是继续学习反比例函数二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习高中代数解析几何及其他数学分支的重要基础......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....的取值情况，并在同坐标系中描出图象。引导学生观察相同的横坐标，次函数图象的点的纵坐标与图象。即位置高了个单位。并举例说明。结师生共同小结次函数图象的定义截距的定义次函数图象的作法次函数图象的性质调动学生的积极性对所学知识全面小结，使其成为个体系，帮助学生全面掌握知识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....发展学生的思想素质和能力素质，培养学生创新意识和创造能力，力求体现以学生发展为本。以现代教育理论为依据注重学生的心理活动过程人类掌握知识和形成能力的发展过程，强调教学过程的有序性。以基本的教学原则作指导坚持启发式教学，充分发挥学生学习的主观能动性，面向全体因材施教，加强学法指导，使学生在学习中学会学习，学会认知......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....应注意抽样的方法，并且收集的信息应及时准确。通过收集的信息，对学生的问题应当作出及时的矫正和评说，并对教学内容和教学过程作适当的调控，最终达到教学目标。五教学设计说明设计思想本节课的主要内容是规律原理的探索和技能的形成，因此本节课归为探究型教学目标类型。基于这原则......”。