1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生除了能解决部分问题之外，肯定体会颇多，而且这些都是他们独特的体验，富有个性化的思维成果，我们必须让学生用自己的语言和行为把它表达出来。为此，我设计了游戏小导游，介绍自己的理解并留下定的时间让学生为动物制作张身份证，利用网络进行成果展示交流。在学生交流的过程中，注重指导学生如何对网上的信息作科学的处理。五作业，自主选择学生点击回音壁自由选择作业，我设计了两道题选择种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第人称写篇我的自述，要求把这种动物的体貌特征生活习性写具体。四人小组为单位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还有部分图片，每种动物名点击之后都可以观看录象图片，学生学习课文时，可以更方便地利用资源。这样的设计也能满足各种层次的学生的需要。网络操作技术相对较熟练学习探究能力相对较强的学生，可以从友情链节中上更多的网站，获取更多的资源。在回音壁栏目里，我设计了个超连接，我利用自己班级的互动网站，让学生在我发的帖子里跟帖，完成动物身份证的制作。这样有利于我较好的控制电脑画面，及时展示学生的作业，进行评论。游天然动物园说课稿说教材对教材的理解游天然动物园这篇课文是篇游记......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用横过道路脾气„„可怕慢腾腾地踱步扇动着那葵扇般的大耳朵用鼻子齐根打断等词句写出大象力大无穷的特点。三本课的教学目标知识目标了解长颈鹿基马猴河马大象狮子等野生动物的特点，知道课文的写作特色。语感目标正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。能力目标培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑操作能力。品德目标培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友动物的品质。四教学的重点和难点重点组织学生利用网络研究问题，解决问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最大的足有三吨重等词语体会河马躯体庞大的特点，用横过道路脾气„„可怕慢腾腾地踱步扇动着那葵扇般的大耳朵用鼻子齐根打断等词句写出大象力大无穷的特点。三本课的教学目标知识目标了解长颈鹿基马猴河马大象狮子等野生动物的特点，知道课文的写作特色。语感目标正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。能力目标培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑操作能力。品德目标培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友动物的品质......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况写在米库米天然动物园的见闻，详写了长颈鹿基马猴河马大象狮子这些野生动物，面对犀牛鬣狗黄牛以及导游阿里介绍的些动物只是笔带过。这写法有详有略，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。是抓住特征，写出特点。课文写动物注意抓住特征来写，例如长通过描写长颈鹿细长的脖子等写出长颈鹿亭亭玉立的特点，通过蹦来蹦去跳到„„背上边啃„„边挤眉弄眼挑逗围着奔前跑后等词语写出基马猴调皮好动的特点，抓住从水里钻出来可怕的吼声庞然大物身长丈余......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程，晨光熹微约四五个小时中午下午两点多钟，具体点明了浏览的时间出发开始参观返回结束，具体点明了浏览的过程。这样文章的结构经纬分明，条理十分清晰。全文可以分为四段第段第自然段写我们乘车来到了国立米库米天然动物园。第二段第自然段写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段第自然段写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段第自然段写这次野游活动的愉快感受。二本文的写作特色主要体现在以下两方面是重点突出，详略得当......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解决问题。难点培养学生的创新意识和创新能力以及动口动手的能力五教学准备教师搜寻有关网站，制作有关网页。学生熟悉相关网页，并能上网操作。二说教法学法。研究性学习作为种新型的学习方式是指学生在教师括动物的特点。学生有了自由，就有了灵性，就会冒出创造的火花。当学生解决了这个问题，学生也就能理解本文的写作特色写出特点，详略得当。三游览，亲身体验向学生介绍相关网站，录象，让学生点击进入游览下天然动物园。栩栩如生的情境，美仑美奂的画面，会有力地激发学生表达的欲望。四交流，训练语言让学生带着问题游览网上动物园......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在语文教学中，恰当地运用信息技术，特别是网络环境，开展研究性学习，能够增强语文教学的直观性形象性丰富性，使知识的信息通过各种视听手段，有声有色有静有动地再现在学生的眼前，从而诱发学生多思善想，主动有个性地学习。在本课中，可以让学生利用网络查找有关动物的资料浏览有关网站，观看有关录象，获得亲身体验利用网上浩瀚的信息资源，解决研究自己不理解的问题。我的网页的主页设计了学课文回音壁耕耘地等栏目，因为这是学习篇课文的网页，所以我把学课文设计成我的主页面。为了便于学生学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....主题自定，可以是动物趣闻动物与人珍稀动物等。布置本班墙报。课后进行奇趣动物世界专项作业评比活动。这样，就把选择作业的自主权大胆地交给了学生，充分相信学生，让学生根据自己的具体情况有选择地完成作业，这样无疑会大大激发学生的自主意识，有利于探究的延伸，也有利于学生个性的发展。四说媒体使用本堂课我主要运用网络这个媒体。随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为体，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体......”。