1、班，确定不同的学习目标进行分级授课，提供差异性教育。而在之后的阶段考查时，则采用等级制，学生则根据自己的掌握水平进行相应级别的应考，获得相应的晋级章，这样可以为每位学生的个性发展提供有利条件和舞台，并促进其体育锻炼能力的可持续发展，从而养成终身体育锻炼的习惯。活动性策略活动是教与学共同的中介。而校本课程目标的实现，主要就是通过教师指导下的各种教学活动来实现。在我校休闲体育校本课程构建和实施过程中，我们贯彻了活动性策略，即根据课程的特点，为学生创造有利于他们主动发展的各种主题活动，重在学生的参与，重在学生快乐的体验，重在健康生活观的形成和自我锻炼习惯的养成。例如小小擂台赛主题活动主要就是让学生通过参加班级年级的比赛，对自己休闲体育各个项目学练的水平有。
2、课时安排主要是每天晨锻课时间体育课时间体育活动课时间中午午休时间等，而拓展课程在课时的安排上，则安排了每周课时作为固定的社团课时间周至周四下午第四节课。通过不断地探索尝试实践，我们课题组已基本完成了游戏和花样轮滑的两本校本教材的编写，并在这个过程中逐步建立了较为科学性多样性动态性的个性化评价体系和评价指标。二学生的综合素质得到提高在学校休闲体育校本课程实施近年后，我们对学生的运动体能运动技能心理品质运动习惯等进行了观察测试。结果如下学生运动体能的提高表休闲体育校本课程实施前后学生体育课成绩考核情况比较优秀良好合格不合格实施前实施后›‹﹡﹡由表可以看出，实施休闲体育校本课程以来学生的运动体能与实施前相比，得到了大幅度的提升，具有高度显著的意义。同时也。
3、早操课体育活动课学练基础课程内容的同时，又为学生创设了以社团活动为主的形式进行拓展课程内容的学练。每个年级都为学生提供了可自由选择的拓展课程学习内容，如年级为轮滑二年级为游泳三年级为红梅剑四年级为腰鼓五年级为抖空竹等。这些社团创建的宗旨就是承认并尊重学生的个别差异，满足学生不同的兴趣和发展需要。因为只有让学生自主选择休闲体育的学习内容才能让学生主动地生动活泼地进行休闲体育活动，体育锻炼的能力才能得到可持续的发展，从而实现使每个学生都能得到充分的发展的理念，真正做到学有所长，并养成终身体育锻炼的习惯。主题活动和个性评价互相渗透。通过定期我自信，动起来的主题活动和小小擂台赛，即能引导学生积极主动地参与并学会简单的休闲体育技能，提供学生展示自我的舞台，又。
4、客观的评价，激励自身更好地投入锻炼中，同时使他们体验运动的刺激紧张和快乐我自信，动起来主题活动主要为休闲体育学练水平高的学生搭建了个展示自我的平台，其中有小小擂台赛中产生的各项擂主的才艺展示，还有各个社团优秀学员的展示等，除了为他们提供了实践展示自我的机会，又让他们收获了自信快乐满足，促使他们向着更高的目标努力。四研究结果本课题经过年的实践和探索，无论从校本课程的形成学生综合素质的提高来看，还是从教师专业化的发展来说，都有了明显的变化。学校休闲体育校本课程初显规模在贯彻二期课改开展校本课程建设的过程中，仅仅年间，我校根据课程构建和实施的策略，共先后构建和实施了近门校本课程，初步形成了具有学校特点的两大类课程体系。同时课程设置形式也已基本形成，基础课。
5、间体育活动与体育课的教学结合起来，加强了体育教学的整体性，有利于提高学校体育场地设施和学生的课余时间的利用率，有利于培养学生的体育锻炼习惯和增强体质，有利于形成独特的学校体育文化。课内课外体化提高老师学生家长休闲体育的认知，直接影响着他们各自参与休闲体育的兴趣态度和习惯的养成，也是休闲体育校本课程实施的保障之。因此，除了在体育课中进行学习之外，还需要通过课外多渠道来提高大家对休闲体育的认知水平。如运用网络标语班级黑板报制作电脑小报等方式进行休闲体育文化的宣传学习，使学校师生及广大家长能够了解休闲体育，参与休闲体育，享受休闲体育利用课外时间，请体育专家配合教学计划进行讲座，介绍国内外休闲体育形势休闲体育文化丰富休闲体育的相关知识当前流行的休闲体育项目。
6、接兴趣是构成学练动机的重要成分。而学生学练的直接兴趣是指学练内容本身有种积极的注意倾向，同时还伴随着种积极的情绪状态。这种状态鼓舞着学生主动而愉快地学练，并能享受其中。我校的休闲体育课程就是根据学生的需要和学校的实际构建和实施的，具有很强的规范性科学性趣味性。个性多样化的课程，吸引了学生的积极参与，激发了他们主动学练的兴趣，有近的学生报名参加了拓展课程社团的学练，以年级的花样轮滑社团为例，参与率达到了。同时由于设置了不同水平的学练目标，又为他们提供了各种展示舞台，因此每个学生都能体验快乐，收获成功，主动学练的兴趣也逐步得到增强。学生运动习惯逐渐养成早晨到校的大活动时间课间休息时间吃完午饭休息时间放学后，到处可以看见学生享受休闲体育的身影，还不时伴随。
7、在周围社区内聘请了校外辅导员，请技有所长的他们协助我校教师指导轮滑抖空竹腰鼓红梅剑游泳等拓展课程的休闲体育活动。这样，方面弥补了学校体育师资场地器材等资源的不足，对学校体育的发展有很大的促进作用另方面也使学生理论联系实际，将学校中所学到的体育知识技术技能运用于实践中去，使其具有延续性，便于促进学生树立终身体育的意识。家庭是社会最基本的细胞，是学生成长的主要环境之，家庭体育活动对学生的健康发展起着至关重要的作用。首先，我校利用媒体的传播作用，介绍相关休闲体育的知识，对家庭体育活动进行必要的引导，如利用多媒体技术，学校把亲子瑜珈教学录影放在学校网站上，使学生不但能在学校的形体课上练习，回到家中还能与父母同参与瑜珈活动。其次，定期安排体育的回家作业，并填。
8、各样的主题活动以及小型竞赛，给学生创设了不拘格显身手的良好情境，人人都有自己可追逐的目标，人人都能在活动中获取信心，勇于挑战，学会交往。而学生的运动技能与实施休闲课程之前相比有了显著的提高，年中每人人均至少掌握了种以上休闲体育的运动技能，而且优秀良好率也相当的高。其中，空竹社团的学生参加浦东新区传统游戏比赛，获得了抖空竹项目的冠军，并且将代表浦东新区参加上海市的传统游戏比赛轮滑社团的学生参加上海市速度轮滑比赛中以小赛大，荣获第三名的好成绩腰鼓红梅剑社团多次在学校大活动中表演，深得大家的赞扬与肯定。这些活动也进步表明，小学休闲体育课程的实施能够较好地促进学生掌握多项休闲体育技能。学生良好心理品质逐步形成个性多样的课程，激发了学生主动学练的兴趣。学练的。
9、等。而出席的对象除了学生外还邀请了家长起参与，以期得到他们的认同支持并能共同参与其中。把体育器材放进教室，使学生们能随手拿到体育器材，利用课间中午休息的时候，把老师在体育课中教授的各项休闲体育活动的技能进行学练，是切实实施健康小时锻炼计划的有效举措。它能使学生在灵活轻松愉快的氛围中学习或巩固休闲体育的基本知识技术和技能，主体作用得到发挥体育兴趣得到培养体育乐趣得到体验体育锻炼习惯得到养成。应该说，课余体育的时空广延性与灵活性，运动形式方法的主体自觉性使其比体育教学更具优越性。校内校外体化体育课程走向社会，与社区体育结合起来己是时势所趋。我们除了利用周边社区宣传画廊和在洋泾街道较为有名的社区报互动报道社区及我校休闲体育的开展情况，发挥辐射宣传作用外，。
10、能充分享受体育游戏所带来的无尽乐趣培养良好的锻炼习惯，逐步形成良好的体育道德和风尚形成健康意识和终身体育观，建立积极向上的校园体育文化。与此同时，休闲体育活动技能的定期评价也自然而然的渗透其中。基础课程内容以擂台赛的形式进行评价基础课程内容通过班级和年级两个级别的擂台赛进行自评互评，使每个学生既对自己的休闲体育技能有充分的认识，又有个展示自己的和研究每个学生的需要及发展的可能，结合学生的身材体型身体素质指导学生选择休闲体育运动项目。我校在拓展课程中的社团活动，就采用了教师从旁指导学生自主选择的方式，选择自己所感兴趣的社团活动内容。同时由于每个学生的基础不同，就拿轮滑社团为例，有的学生进团前已会基本滑行了，有的则还不会，因此，我们根据学生掌握的水平分。
11、作业反馈表，通过这样种形式促使学生进行锻炼，吸引家长共同参与。此外，我们还经常开展些有家庭趣味的休闲运动比赛，把体育课堂上学到的各种运动技能与家长起分享。而在这样些活动中，不但使父母与孩子之间获得了更多的交流和沟通，同时也将促进家长转变观念，树立新的健康观念，关心子女的身体和心理健康，并且经常参加社会学校组织的家庭体育活动或自己带领子女起参加休闲体育活动，形成较好的家庭体育氛围。并列型这种形式就是在学校各年级中同时开设基础课程和拓展课程，在兼顾学生的兴趣爱好的同时，注重学生的个体差异，满足不同体育水平学生的需求。有利于因材施教，也有利于提高学生体育学习的积极性，同时为学生终身体育打下了基础。基础课程和拓展课程并列发展休闲体育校本课程中在学生通过体育。
12、清楚地反映出，我们在体育课程内容设计时，将具有对学生身心发展方面有相同的功能的运动项目，进行科学的替代，是非常正确的。表休闲体育校本课程实施前后学生体前屈柔韧性考核情况比较优秀良好合格不合格实施前实施后›‹﹡由表可以看出，在实施休闲体育校本课程中，我们针对整个上海市小学生柔韧素质差这个现状，在校本课程中选用的亲子瑜珈已逐渐达到预期效果，学生的柔韧素质有了明显的提高。因此，瑜珈这个项目引进也是非常正确的，而且具有针对性，学生通过在校的形体课和在家庭中与父母起进行亲子瑜珈，使他们的柔韧素质都有了显著的提高。学生运动技能的增强个人的素质是在实践活动中发展和完善的，离开了实践活动，任何素质都难以提高。而我校的休闲体育校本课程就为学生提供了大量的实践机会，各。
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小学休闲体育校本课程构建与实施的研究