1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....更是发展人的活动，关注学生的发展成为教育的最终目标。创新是个民族的灵魂，我们国家正经历着场自上而下的思想解放，要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生，这种浓郁的人文主义色彩是经济发展所必需的，是国家的发展民族的振兴所必备的，因而也就具有了现实意义和实现的可能性。校本课程的开发对提高教师实施课程的质量有着极大的推动作用。课程对学生产生作用是通过课程的实施来实现的，而教师是课程实施的主体。因此，要保证课程实施的质量，教师要有课程实施的意识，要有课程理论作支撑，要有对课程的分析能力对教材的处理能力，要有正确的课程教材观。国家课程由于具有基础性和统性，所以难以顾及学校和学生的具体特点和要求又由于其具有规定性，使得这种课程对教师来说成为种接受性的课程，教师变成了简单的传递知识的工具。教师在课程教学方面的主要职能是课程的扩音器传声筒和简单的实施者......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....才更容易为学生所理解和接受，如果脱离了学生原有的知识水平，恐怕只能与周围世界进行肤浅的交流，甚至与世界失之交臂，获得不了真正的知识。而且，这门课程整体贯通，每阶段的课程都是为下阶段课程服务的，成为条完整的教育链。不仅在周围世界所涵盖的至四年级中，各阶段为下阶段服务，而且这四年中所学的知识还考虑到将来中学的学习发展需要，是非常系统化的。另外，周围世界还考虑到学生的身心发展需求，根据学生的心理发展程度来确定，按照由易到难的原则，强调按定的顺序，让学生去了解周围的世界。强调课程的实践性，让学生在活动中去感受生活。该课程设有大量的实践性作业，像天气观察物理实验照料动植物研究人的机体等，都需要学生自己动手操作，在实际操作中学习各种知识，这培养了他们的动手能力，而且也只有学生自己动手，才能培养有真实的生活感受，获得鲜活的知识经验，感性地认识周围世界......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....结合本校实际，制定了家长学校工作计划章程制度。制定了创建家长学校，实施三结合教育的实验方案，从指导思想实验目的实验步骤措施等方面，都做了明确具体的安排，这项实验三年为个周期，分三个阶段进行。门秀萍主编中小学校本课程开发的理论与实践北京开明出版社，页第阶段准备阶段年月，主要任务是学习有关文件，组建课程研究领导小组对年级新生进行综合调查与分析。第二阶段开展阶段年月年月，确定十个方面的活动内容，即家长为学校教育改革献计献策家长参与班级开展的各种活动教师与家长进行双向交流与沟通④组织家长学校工作观摩课举办家庭教育知识讲座召开家长经验交流会开创校外活动阵地充实校外辅导员队伍深入开展五爱五心五自为内容的三五教育活动⑩树立典型召开总结表彰大会。第三阶段评估阶段年月，目前方案正在实施中，家长学校工作已经走上规范化制度化科学化的轨道。建立家长学校分校......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在此，需要对校本课程与原有活动课选修课和兴趣小组活动的关系进行个补充说明。校本课程是对多年来在中小学实行的活动课和选修课的继承规范和发展。有些活动课和选修课，特别是些兴趣小组活动，本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的表现形态，可以直接归入校本课程，而有些则与校本课程开发的理念相去甚远，这就需要加以改造规范和发展。三中小学校本课程开发的意义我国是个地域辽阔地区经济发展极不平衡的人口超级大国，随着社会主义市场机制建设的进步深化，不平衡的现象还将持续相当长个时期。我国目前的状况是虽然各地区各学校的办学条件相差甚远，但却是采取统教学大纲统教材形式来实施教学。这种形式势必造成千校面的局面。目前采用多级课程标准分级管理的模式成为世界上先进国家解决各地教育发展不平衡和因材施教的问题。例如日本，新的课程计划中，共同必修课都设有二或三个层次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....占家长总数的，家长文化素质较低。有以上的家长教育子女方法不当，父母离异率占以上。通过调查，学校既有了紧迫感也有了责任感。因为家庭教育是学生生不可缺少的重要组成部分。家庭教育是个基础教育，父母的人格品质学识情感生活习惯处理问题的态度，对孩子会产生种潜移默化的影响。因此，提高家长素质，对孩子至关重要，起着不可替代的作用。基于此，为了提高国民整体素质，学校把创建家长学校，实施三结合教育作为突破口，调动方方面面的积极性，参与教育，形成集体学校社会各方面密切配合，使三方面教育互为补充，形成合力。Ⅱ模式与过程成立了课程领导小组及课程研究组由校长亲自担任课程组组长，课程领导小组及课程研究组负责家长学校工作实验方案的论证和实施。实验工作由领导小组定期向上级主管部门汇报进展情况。确定实验的学校与班级，安排实验教师，定期检查实验工作，随时解决实验中出现的问题，保证实验工作的顺利进行......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生深入到公园树林居民小区实验基地工厂等，通过各种现场教学，为学生提供了实践的机会，近距离观察他们周围世界，在观察中理解生活，习得各种知识。二国内中小学校校本课程开发的案例推介国内所城市小学校本课程开发的案例Ⅰ学校与活动背景白城市实验小学始建于年。校址位于白城市区东北部城乡接壤处。学校现有教师人。教学班个，学生人。是所省内晓有影响的有特色的学校。特别是小学语文改革实验，曾获得过国家级奖励。校本课程创建家长学校，实施三结合教育始于年，内容是要关心和保护中小学生健康成长，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要动员全社会关心和爱护青少年的健康成长，形成社会教育家庭教育学校教育。在开发课程前，学校对名学生的家庭学生的思想道德状况及家长的政治面貌职业文化程度家庭经济状况，家庭教育方式方法等进行了次综合调查。通过调查统计出，名家长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具体而言，中小学校本课程开发具有如下意义。校本课程充分体现了课程权力的民主化。在我国现行教育体制下，教育决策权其中包括课程决策权主要集中在国家和地方的政府部门。世界各国的经验和教训都已表明，在教育领域中的高度集中的决策机制不利于教育事业的发展，不利于人才的培养，不利于广大教育工作者的积极性和创造性的发挥。其实原因很简单，教育是种事业，是种培养人的活动，其中教师学生家长才是教育的主体，是学校的主人，政府只不过是他们的代言人。因此，他们有权参与教育决策，尤其是课程决策。开发校本课程，表明国家课程决策权力的重新分配，学校有权自行设课，校长教师学生家长共同参与课程的研制，包括课程标准的制定和教材的编写。这种分级管理的课程模式有利于真正调动国家地区和学校的办学积极性，有利于真正发挥教师和学生的主观能动性和创造性。校本课程在促进学生最大限度地发展方面起着不可替代的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....充分发展学生的潜能，从而满足家长通过学校培养子女满足社区通过学校培养本社区所需要人才的期望。学校在教育中所处的位置使得校本课程逐渐纳入人们的视野。四中小学选择校本课程的标准有效性。些人认为，真实的内容往往是有效的。不然，真实的内容还面临着知识陈旧和过时的问题。不仅许多知识和信息，而且许多理论和原理也已经陈旧和过时。在选择课程内容的过程中，校本课程开发者方面应该删除陈旧或过时的知识，另方面应该防止遗漏些重要的知识。二重要性。所谓重要的知识，比较公认的看法是，我们正处在知识爆炸信息膨，就是实实在在的人的生活。课程内容组织符合教育教学规律和学生心理发展规律，与生活世界的接触是循序渐进。这门课程的设置不是随意的，强调新知识以已知知识为基础，并对原有知识加以补充。已知知识不是凭空获得的，要以学习者原有知识为背景知识结构为基础，使新旧知识之间产生联系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....缺乏实践自己的教育观点教育发现的场所。因而，教师的培养次成型，而无须不断发展。事实上教师需要终身的教育发展，校本课程开发正好为教师发展提供个重要领域，为提高教师这些方面的素质提供了机会。在校本课程开发中，教师不只是个实施者，也是个决策者研制者编写者评价者。这切迫使教师要开展课程学习课程研究，把研究与实践有机地结合起来。校本课程开发能够帮助学校全面实现课程的社会职能。学校是种独特的社会组织，学校社会职能的实现需要满足两个方面的要求，方面，学校必须对整个社会负责社会通常由国家和政府来代表，对社会的整体利益负责。学校必须执行教育法规及其他法规，贯彻国家的教育方针政策，完成行政部门规定的教育任务，实施正式课程，保证学校按社会的基本要求和规范来组织和开展教育活动，培养社会需要的人才。另方面，学校必须面对每个学生家长和社区，向每位学生和家长负责，向学校所在的社区负责。换句话说......”。