1、要说明。分甲文第段将“人处困境奋发有为”和“国无内忧外患易遭灭亡”进行正反对比论证，突出论证了本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”。乙文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处。请结合选文简要分析。分乙文中唐太宗的治国思想“骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”，认为保持成就很艰难，在“富贵”和“疏忽”中易滋生“骄。
2、其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。词语解释舜发于畎亩之中发起，指被任用傅说举于版筑之间举百里奚举于市市故天将降大任于是人也任是必先苦其心志苦劳其筋骨劳空乏其身空乏任用，选拔集市责任，使命这使„„痛苦使„„劳累使他受到贫困之苦行拂乱其所为拂乱曾益其所不能曾句子翻译必先苦其心志。
3、演练注上指唐太宗。守成保持成就。草昧蒙昧模糊不定的状态。忽不注意，不重视。解释下列句子中标色的词。分傅说举于版筑之间举困于心衡于虑而后作衡创业与守成孰难孰征与吾共安天下安通“横”，梗塞，不顺起，被任用哪个安定下列句子中朗读节奏划分不正确的项是分故天将降大任于是人也然后知生于忧患而死于安乐也莫不得之于。
4、奢”和“祸乱”，这与甲文中孟子所认为的“生于忧患，死于安乐”的思想是致的。第二部分古诗文阅读专题课内文言文阅读第篇生于忧患，死于安乐知识梳理第部分生于忧患正面舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿。
5、意理解短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用引出并论证“生于忧患”困境出人才人才都是经过磨难和历练而成的观点运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。生于忧患，死于安乐中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”。在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待请结合生活。
6、乃至被吞噬。第二部分死于安乐反面人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。词语解释人恒过然后能改恒过困于心衡于虑而后作衡作常常“横”，梗塞，不顺犯错误奋起，指有所作为入则无法家拂士入拂出则无敌国外患者出句子翻译人恒过。
7、过然后能改恒过困于心衡于虑而后作衡作常常“横”，梗塞，不顺犯错误奋起，指有所作为入则无法家拂士入拂出则无敌国外患者出句子翻译人恒过然后能改。个人常的文化水平和能力素养就无法适应社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。兰州阅读下面甲乙两篇文章，回答题。分甲生于忧患，死于安乐全文乙上问侍臣“创业与守成孰难。
8、比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。生于忧患，死于安乐中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”。在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待请结合生活经验谈谈你的看法。示例要点顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去。
9、经验谈谈你的看法。示例要点顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。第二部分死于安乐反面人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。词语解释人恒。
10、艰难玄龄与吾共取天下解析项正确的停顿应该是“故天将降大任于是人也”。用现代汉语翻译下列句子。分所以动心忍性，曾益其所不能。通过这些来使他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。然创业之难，既已往矣。然而创业的艰难时期，已经过去。回答下面的问题。分甲文第段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简。
11、”房玄龄曰“草昧之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!”魏征曰“自古帝王，莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣!”上曰“玄龄与吾共取天下,出百死,得生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽,故知守成之难。然创业之难,既已往矣，守成之难,方当与诸公慎之。”选自资治通鉴唐纪金题。
12、，劳其筋骨。定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。句子朗读节奏舜发于畎亩之中。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。所以动心忍性，曾益其所不能。违背扰乱通“增”，增加文意理解短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用引出并论证“生于忧患”困境出人才人才都是经过磨难和历练而成的观点运用排。
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