1、品拆零销售记录中药方剂调配销售记录质量管理手册保定市药店管理文件文件名称供货单位和采购品种审核管理制度编号起草人审核人批准人起草日期批准日期执行日期变更记录版本号目的为确保从具有合法资格的企业购进合格和质量可靠的药品。依据药品经营质量管理规范。适用范围适用于首营企业和首营品种的质量审核管理。责任企业负责人质量管理人员购进人员对本制度的实施负责。内容供货单位合法性审核首营企业是指购进药品时，与本企业首次发生药品供需关系的药品生产或经营企业。索取并审核加盖有首营企业原印章的药品生产经营许可证营业执照企业或等质量体系认证证书的复印件及有法人代表签章的企业法人授权书原件，药品销售人员身份证上岗证复印件等资料的合法性和有效性。审核是否超出有效。
2、方可进货。对首营品种的合法性和质量基本情况应进行审核，审核内容包括审核所提供资料的完整性真实性和有效性。了解药品的适应症或功能主治储存条件及质量状况。审核药品是否符合供货单位药品生产许可证规定的生产范围。当生产企业原有经营品种发生规格剂型或包装改变时，应按首营品种审核程序重新审核。审核结论应明确，相关审核记录及资料应归档保存。相关文件处方销售记录质量管理手册保定市药店管理文件文件名称处方药销售管理制度编号起草人审核人批准人起草日期批准日期执行日期变更记录版本号目的加强处方药品的管理，确保企业处方药销售的合法性和准确性。依据药品经营质量管理规范适用范围适用于本企业按处方销售的药品。责任执业药师或药师以上的药学技术人员对本制度的实施负责。
3、的中学历史教育，由于受“应试教育”的影响，缺乏以下三样重要的东西。是缺失了“人”。“人”既指学生，又指教师。也就是说，学生在历史学习过程中所拥有的主体地位基本上被剥夺，而教师在历史教学过程中的主观能动性也基本未显现。二是缺失了“情”，即情感。历史是有生命的，如果失去了情感就失去了历史教育的生命性。在这样的课堂里，既不可能有生命的互动与智慧的碰撞，又不可能有生命激情与灵性的飞扬，更不可能有沁人心脾的诗意的生成。三是缺失了“魂”，即思想。读史使人明智，历史教学的个重要任务就是教学生从历史中“学会思想”，生成智慧，树立正确的人生观与价值观。而传统的课堂教学模式往往是学生把课本知识当作绝对真理，缺少自己的观点和理解，失去历史思想教育的灵魂。。
4、证照所规定的生产经营范围和经营方式。质量保证能力的审核内容或证书等。首营企业资料审核还不能确定其质量保证能力时，应组织进行实地考察，考察企业的生产或经营场所技术人员状况储存场所质量管理体系检验设备及能力质量管理制度等，并重点考察其质量管理体系是否满足药品质量的要求等。采购员填写首营企业审批表，依次送质量管理人员和企业负质量管理手册责人审批后，方可从首营企业购进药品，首营企业审核的有关资料应归档保存。采购品种合法性审核首营品种是指本企业首次采购的药品。采购员应向生产企业索取药品生产批件法定质量标准药品出厂检验报告书药品说明书及药品最小包装样品等资料。资料齐全后，采购员填写首营品种审批表，依次送质量管理人员审查合格后，企业负责人审核同意。
5、的观点和理解，失去历史思想教育的灵魂。这不利于创新意识和创造型人才的培养，大大违背了实施素质教育的初衷。课堂是师生生命的部分，是“点化和润泽生命的园地”。这就使得完善历史教学设计提高课堂教学效率成为培养学生学科能力与提高学生素质的关键。那么应该如何优化教学设计，提高课堂教学效率呢下面我谈谈几点经验，与同行共享。三创新教学设计，让素质教育走进历史课堂营造宽松的教学环境，吸引学生。创设个师生和谐民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的工业有利于交通有利于贸易有利于各种经济作物生长方面理解古希腊经济上的开放促进了文化的交流和开放意识的形成，商品经济的发展影响了雅典人的思想行为，进步影响到雅典的政治制度。教师只在关。
6、混放，质量管理手册并保持原包装标签和说明书。拆零药品储存有温度要求的，必须按规定的温度条件存放。拆零的药品销售时必须放入拆零药袋中，标明顾客姓名药品的品名规格数量用法用量批号有效期以及药店名称等，并做好拆零药品记录，销售记录包括拆零起始日期药品的通用名称规格批号生产厂商有效期销售数量销售日期分拆及复核人员等。对调配好的拆零药品进行复核，确认药品包装袋的内容无差错后，将药品发给顾客，详细说明用法用量注意事项，并提供药品说明书的原件或复印件。相关文件药品拆零销售操作规程药品拆零销售记录质量管理手册保定市药店管理文件文件名称含麻黄碱类复方制剂质量管理制度编号起草人审核人批准人起草日期批准日期执行日期变更记录版本号目的。依据药品经营质量管理。
7、十年功。教师要做到上课激发学生热情，做到胸有成竹游刃有余，必须加强自身学习，树立终身学习的理念。二教师的科学教学方法是提高课堂效率的关键。教师只有具备较好的教学方法，才能让学生感兴趣，才能使课堂气氛活起来，提高教学效率。三教师的人格魅力是提高课堂效率的催化剂。教师通过自己的行为示范，通过对学生的公正无私的爱，通过树立等高尚的职业道德和修养等去感染学生，使学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而喜欢学习，乐于学习。在“应试教育”向素质教育全面转轨的今天，如何充分利用有限的课堂教学时间，创新教学设计，提高课堂教学效率，是每个教师都应思考的问题。作为历史教师，我们应该坚定立场，提高综合能力，更应该发挥历史学科本来的教育功能和作用，让历史课堂生。
8、销售的药品。责任执业药师或药师营业员对本制度的实施负责。内容拆零药品是指所销售药品最小单元的包装上，无药品说明书，不能明确注明药品名称规格服法用量有效期等内容的药品。营业员负责药品的拆零销售，在上岗前经过专门的培训后，每日上午对拆零药品的进行次检查，如有变质等不符合药品质量要求的情况按不合格药品处理程序进行。企业须设立专门的拆零柜台或货柜，并配备必要的拆零工具，如药匙药刀瓷盘拆零药袋等，并保持拆零工具清洁卫生。操作人员不得用手直接接触药品。工具使用完后，应保持清洁，放置于干净包装袋或盒中，以避免受污染。拆零前，对拆零药品须检查外观质量，凡发现质量可疑或外观性状不合格的药品不可拆零。对拆零后的药品，应集中存放于拆零专柜，不能与其他药品。
9、键处“点铁成金”即可。这样既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识的理解和记忆，还发展了学生的创新思维。创设问题情境，调动学生学习的主动性。课堂情境教学让学生走入历史人物的内心，走进历史情境，让历史贴近现实，吸引学生主动参与教学。如讲“九八事变”时，我采取讨论的方式，先让学生阅读课文及相关材料，然后提出这样个问题假如你是张学良，面对国耻家恨和蒋介石的不抵抗政策，你将作何选择让学生积极讨论，课堂效果良好，同时让学生主动参与教学，密切师生关系。四提高教师自身素质，发挥主导作用教师和学生都是教学的主体，师生关系不应是“权威”和“接受”，而是“导演”和“演员”“指导”和“参与”的关系。教师的知识掌握程度是提高课堂效率的前提。俗话说台上分钟，台下。
10、这不利于创新意识和创造型人才的培养，大大违背了实施素质教育的初衷。课堂是师生生命的部分，是“点化和润泽生命的园地”。这就使得完善历史教学设计提高课堂教学效率成为培养学生学科能力与提高学生素质的关键。那么应该如何优化教学设计，提高课堂教学效率呢下面我谈谈几点经验，与同行共享。三创新教学设计，让素质教育走进历史课堂营造宽松的教学环境，吸引学生。创设柜，并通知客户购买，非本企业人员不得在营业场所内从事药品销售相关活动。对实施电子监管的药品，在售出时应当进行扫码和数据上传。销售药品开具有药品名称生产厂家批号规格价格等内容的销售凭证。相关文件处方药品销售管理制度药品拆零销售操作规程质量管理手册中药饮片处方审核调配核对管理制度处方调配销售记录药。
11、动鲜活起来，让学生真实地感受漫漫历史长河中的自豪与屈辱兴衰与得失，从而走向智慧，走向成熟，促进学生全面健康发展。创新教学设计让素质教育走进历史课堂摘要课堂教学是教师教书育人的主阵地，教师必须创新教学设计，提高课堂教学效率，才能促使素质教育真正走进课堂。关键词素质教育历史教学教学设计创新理解素质教育，跟上时代教育步伐何谓素质教育素质教育有三个要义第是面向全体学生第二是要使学生德智体全面发展第三是让学生主动发展。素质教育主张从学生自身的发展需要出发，承认学生的个性差异，因材施教，弘扬学生的主体精神，以全面提高全体学生素质，满足社会发展需要。毫无疑问，历史教学应跟上时代教育的步伐，成为教学改革的前沿阵地。二反思教学现状，探究问题存在根源传。
12、。内容销售处方药时，应由执业药师或药师以上的药学技术人员对处方进行审核并签字或盖章后，方可依据处方调配销售，销售及复核人员均应在处方上签全名或盖章。销售处方药必须凭医生开具的处方，方可调配。处方所列药品不得擅自更改或代用。处方药销售要留存处方并做好记录，处方保存年备查，顾客必须取回处方的，应做好处方登记。对有配禁忌和超剂量的处方，应拒绝调配销售。必要时，需要经原处方医师更正或重新签字后方可调配或销售。处方所写内容模糊不清或已被涂改时，不得调配。质量管理手册保定市药店管理文件文件名称药品拆零管理制度编号起草人审核人批准人起草日期批准日期执行日期变更记录版本号目的为加强拆零药品的质量管理。依据药品经营质量管理规范适用范围适用于本企业拆零。
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