《送小蚂蚁回家》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《送小蚂蚁回家》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学反思成功之处上课伊始，伴随着音乐，出示了幅夏夜的画面。我通过优美的语言把学生带入课文特定的故事情境中。又通过看听说读，让学习欣赏美感悟美。这不仅使学生充分感受到夏夜的美好宁静，也为下面读懂课文内容，感悟朋友间真诚相助的美好情感作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。总结全文时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我班学生的说话能力较薄弱。课堂上发言总集中在几个同学身上，其余同学老是当听众。因此让人感到学生学习的不投入，课堂效果也不佳。如何培养他们的说话能力，提高说话的质量，提高课堂的效率，看来是我教学中的重中之重。课上得再好，没人听，没有学生的互动，等于白搭。送小蚂蚁回家说课稿第课送小蚂蚁回家是篇动人的童话故事。讲了个夏天的夜晚......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这个目标的制定面向全体，集中而适切。在情感态度价值观方面的要求则让学生通过读课文，懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理,培养学生互助的意识。二年级的学生已经有了点阅读和朗读的经验，因此在本课教学中，老师基本采用自由阅读解决问题，自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主观能动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....二年级的学生已经有了点阅读和朗读的经验，因此在本课教学中，老师基本采用自由阅读解决问题，自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主观能动，老师则起到适当的指导作用，让学生在阅读中，朗读中，评价中得到收获。本课教学先让学生根据要求自学生字新词，并正确朗读课文，意在从小培养学生良好的自学习惯......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生能用这些方法识记很多生字，但在细微之处，关键之处还需要老师的指点。在朗读方面，学生基本上能借助拼音读准字音，也能在初读课文时读通课文，而且对于问句感叹句的朗读有了很大的进步。在写字方面，基本上能照样子在田字格中正确描摹。本课的教学目标的制定除识字写字以及正确朗读课文等常规目标外......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓萤火虫帮助他回到了家。表现了动物们相互帮助的心灵美。课文通过小动物之间的对话展示故事，生动，吸引人。而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在起，给孩子种美的享受。经过年级学年的学习，学生已经学会了套掌握生字的方法，比如用加加，减减，换换，想想以及编儿歌......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并进行及时指导。课文内容的学习，主要让学生抓住课题，解决与课题有关的问题，大致掌握课文内容，通过理解，再朗读课文，达到积累语言文字的目的。在读通的基础上，讨论喜欢哪种小动物，美的认识，个充满爱的世界是美好的，爱是美的源泉。指导描摹本课写字指导重点书写塘和眨个字。在指导的过程中，教师要先示范，再让学生描摹......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它的心情是复杂的有着急有担心有害怕，课文是简单的，两句短短的对话，但蕴含着丰富的含意。课堂上我没有给学生充分的时间让他们深入体会，用心用情来体会，这两句句子读得不够好。学生的思想是丰富的，如果他们设身处境，多样化地理解了课文和小蚂蚁的心情，伤心着急害怕可怜，我想有了这些感受再来读，学生的朗读肯定是充满了感情，有声有色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对美的理解从美的事物上升到由景物和人物构成的美的世界。练习小结时，提升美。通过爱是的句式训练，既进步深化主题，又培养了学生把自己想讲的话讲清楚说完整。学生通过自己概括课文的中心，进步提升了对美的认识，个充满爱的世界是美好的，爱是美的源泉。不足之处为赶时间没有很好的让学生带着心读课文。在第个片断中......”。