1、身坚持锻炼的前提。在体育教学中,学生的体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。无论是教学内容的选择还是教学方法的创新,都应关注学生的体育意识的培养,只有激发和保持学生的体育意识,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。浅谈中学生体育意识的特点及培养人的任何意识都是在对周围客观事物的感知基础。
2、为正确有效的方式决定行为的心理活动。中学生体育意识的形成和发展与他们自身素质文化修养道德规范和体育基础有着直接关联,受到家庭学校和社会等外部环境的间接影响和制约。中学生体育意识的特点中学生般处于岁之间,属于青少年早期年龄阶段,他们的身体生长发育才刚刚开始,体力的发展达不到的水平。生理发育的慢慢。
3、放松和舒缓。教师还可以设置些体育竞赛,让学生充分展示自我。这样,学生们就会逐渐把被动接收转化为主动运动,以便达到中学生体育意识培养的目标。实践证明,要想有效培养学生的体育意识,需要学校家庭与社会的相互配合。首先,要端正人们对学校体育的认识,正确区分健身运动与竞技运动的关系,深刻理解学校体育对培。
4、上,经过思维加工而形成的心理活动的最高形式,并通过自己的语言和行动表现出来。体育意识是个综合概念,是指人们在自觉认识体育意义与作用的基础上,参与体育活动的过程中所产生的心理活动。简单说,就是人们对体育运动总的认识和看法。就中学生而言,是指他们在参加体育活动过程中对学校体育目标的认识,采取个人认。
5、量,各种类型和形式的体育活动成为他们业余生活的重要部分。呈现明显的性别差异。这表现为男同学喜欢对抗性力量性强的体育项目,如喜欢足球的占,喜欢武术的占,喜欢篮球的占,喜欢羽毛球的占,喜欢乒乓球的占。而女同学则喜欢柔韧性协调性趣味性较高的体育项目,如喜欢健美操舞蹈的占,喜欢羽毛球的占,喜欢乒乓球的。
6、的性别差异。这表现为男同学喜欢对抗性力量性强的体育项目,如喜欢足球的占,喜欢武术的占,喜欢篮球的占,喜欢羽毛球的占,喜欢乒乓球的占。而女同学则喜欢柔韧性协调性趣味性较高的体育项目,如喜欢健美操舞蹈的占,喜欢羽毛球的占,喜欢乒乓球的占,还有的学生喜欢综合性项目。对体育的需求意识更为强烈。中学生的。
7、很多学校出于升学压力,应付教学,导致学校指导思想出现偏差,领导教师和学生对体育采取实用主义态度。升学考什么,学校就抓什么,学生就练什么。这就极大地阻碍了体育意识的培养,应走出教学误区。培养兴趣。学生能否快乐地参与到体育活动中来,很大程度上取决于教师对学生参与活动的先行设计和正确引导。如果学生不。
8、要特点初步形成经常参加体育锻炼的意识。学生们每周参加体育锻炼次,每次时间为小时。有的人已达到社会体育锻炼量的标准,即每周参加体育锻炼次,每次时间超过个小时。他们打破了在小学时的固定每周学时的体育课,自觉增加了参加课外体育活动的活动量,各种类型和形式的体育活动成为他们业余生活的重要部分。呈现明显。
9、占,还有的学生喜欢综合性项目。对体育的需求意识更为强烈。中学生的各种生理机能正处于成,他们的思想意志以及个性等很容易在体育活动中体现出来,教师要有针对性地进行教育和引导。有意识地把思想品德教育渗透到体育教学的各个环节,在增强他们对体育认识的同时,提高他们参加体育锻炼的责任感。避免走入教学误区。。
10、养现代化的人和促进人的全面发展的作用,从而提高学生参与体育的自觉性与主动性。其次,要在“参与”二字上多做文章,引导人们直接参与体育锻炼。学校体育的根本价值在于以学生为本,唯有让学生乐在其中,才能体现体育的价值,才能培养学生健全的体育意识。学校体育是终身体育的基础,体育意识是促进学生自主学习和终。
11、能从运动参与中得到满足,他们就很难对体育产生兴趣,体育教学也就很难取得好的效果。当前,学生对体育运动的兴趣受到了多方面因素的制约。例如初中生的其他课程压力较大,体育课没什么压力。因此,教师只要精心设计课程,有针对性地安排体育活动,学生就会乐于参与,产生极大的兴趣,也能从学业的压力中抽离出来得到。
12、成熟,给他们的心理发展带来了微妙的影响,“生理心理”的联动反应在体育活动中表现更为突出。男同学追求英俊健壮的体格,在体育运动中表现自我女同学追求婀娜的形体。他们都在丰富多彩的体育活动中,形成了各具特点的体育意识。我校的名七年级学生男生名,占女生名,占的抽样调查分析表明,他们的体育意识具有如下主。
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