1、生的情感。教师要用自己丰富的神情和生动的语言去点燃学生求知的欲火。让学生在课堂上感受到的是老师真挚的感情热情洋溢的语言，得到的是美的享受从而激发他们的学习热情，培养他们学习的兴趣。初中语文教学中学生学习兴趣的培养学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重。
2、限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们语文学习的兴趣，这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入了初中，他们是个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样。
3、的讨论，培养学生的学习兴趣和创新思维，促进学生的发展。让学生学会自主学习。语文学习不是学生通过书本教师的讲解来进行的，而是师生的双边活动，要让学生参与教学，熟悉每个故事的背景，走进那个特定的时代，了解每篇文章的写作意图，把握每个作者的思想感情，引导他们主动学习。文章合为时而著，诗歌合为事而作。。
4、要保证。教学过程是在教师的指导下，由学生和老师构成的双边活动，特别是初中，学生的兴趣正处在个最佳的培养方面，而他们对新事物的接受能力特别强，情感易受他人感染。而所谓的学习困难生，其实除了小部分是智力问题外，大多数是由于对学习缺乏兴趣造成的。因此在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最。
5、形象。要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生用渊博的知识征服学生用自己的爱心感动学生用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生信任学生亲近学生关心学生，民主平等，做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人等，凌驾。
6、的爱心感动学生用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生信任学生亲近学生关心学生，民主平等，做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。再次是把情感教育带进课堂。
7、教是为学生的学服务的，要使学生的思维得到发展，个性得到张扬，培养他们的创新意识和创新能力。因此，必须加强学法指导，学法指导要强调个性化，要通过思维训练，教会学生科学的思维方法，因课而异，因人而异，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维创新能力和创新精神。让学生学会讨论。教学是门艺术，而且是门活的。
8、任务，达到预定的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生用渊博的知识征服学生用自。
9、于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。再次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感吸参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。四加强学法指导是激发和培养学生学习兴趣的重要环节农村初中语文教学应改变传统的过于注重教，以教师教材教室为中心的教育观念，应树立教师。
10、篇都蕴含着个轰轰烈烈的时代，每段文字都折射出作者爱恨情愁的思想感情。如果课下安排学生借助网络书籍，走进特定的时代，走进作者的生活，把握每个沧海横流的岁月的脉搏，还原课文到原始的生活中，让人物动起来，无疑，每篇课文都会充满灵性。学生也可以从中汲取无穷的营养，来满足他们对语文学习的渴求和欲望。调动。
11、术，尤其是语文教学。从教与学的关系来看，教是外因，学是内因，外因通过内因而起作用。怎样才能让课堂活起来呢这就需要学生活起来，教师必须引导他们大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，提高学生解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和认识。教学中定有很多这样的机会组织学生进行讨论，通过由表及里由此及彼。
12、那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系。而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学。
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初中语文教学中学生学习兴趣的培养