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《《伟人细胞》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....且在情感上更能激起学生的学习憧憬。二整体感知认识贾里了解内容贾里的伟人标准是什么豁达洒脱旗帜鲜明有恨有爱轰轰烈烈贾里自认为身上有哪些伟人细胞才智不凡爱憎分明勇往直前贾里为了圆他的伟人梦他计划作了哪些大事结果怎样用简明的语言概括通过讲述故事了解情节，然后用句话概括......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....虽然在写贾里，但是同学们将会更多地思考自己的未来，更想到自己身上存在的伟人细胞，要去成为伟人。写作的过程就是学生情感思想收获的过程。想象力的培养，创造力的发挥，课文内容的体验，思想情感的教育，尽在这个过程中。伟人细胞说课稿教材分析本单元是最贴近学生实际的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三教法学法教法充分体现教师是学习的组织者引导者激发者，学生是学习的主体。二学法积极倡导自主合作探究的学习方式，用朗读勾画讨论交流点评等方式完成本文的教学目标。四课时安排与课前准备安排课时。课前布置学生预习课文借助工具书整理字词的音义......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课前布置学生预习课文借助工具书整理字词的音义。贾里为实现伟人梦计划干了几件大事结果怎样从贾里身上你得到了个什么道理五设计意图及依据阅读是学生的个性化行为，是种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就番伟大事业的道理。二教学重点感受充满个性的人物形象，在他身上伟人细胞体现在哪里。三教学难点联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就番伟大事业的道理。二学情分析学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。因为课文给了学生更多的自由活动空间......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....都是学生喜欢的好文章，特别是秦文君的伟人细胞。伟人细胞选自当代作家秦文君的小说男生贾里。选段共记述四件事化敌为友，健美风波，打工失败，自领破书。语言轻松活泼，诙谐幽默，运用了夸张手法。教学目标理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践。那么，如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢现结合七年级想成为代伟人,他的愿望能实现吗他身上具有伟人的细胞吗让我们起走进伟人细胞文，走进这个极富个性的初学生贾里。好的开头，等于成功的半。结合学生的实际谈......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为他们的发展提供坚实有力的向导和前进的动力。所选取的成功和学习的名言，既针对初学生的发展，又针对本课的内容，即要成为伟人所具备的素质。四能力拓展贾里的初生活算是暂告了个段落，他的初二生活会是怎样的呢设计的续写初二的贾里环节，能够充分地发挥学生学习的自主性，让他们在领略课文的主旨后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....又有语言的概括提炼。三研读课文组织学生从四个故事中任选个研读进步了解贾里这人物形象。贾里邱士力鲁智深这三个人物你最喜欢谁理由是什么引用名言进行说话训练。拟订自己的成功计划。这样安排给学生有选择的自由空间，有利于学生个性的发展。集体交流中又体现了合作学习的精神。名人名言的朗读与积累......”。