小学“小班化”课堂教学改革实施情况总结㊣精品文档值得下载

《小学“小班化”课堂教学改革实施情况总结》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....若再遇到学案上重难点问题时方法同上，直至把这课结束。此教学模式分五步走自学并完成学案。小组合作交流，并在课下把交流结果展示在黑板上。运用课件上课中，出示学案上重难点问题，进行集体探究，教师指导。课件拓展，升华主题。完成达标作业。这五步能充分发挥学生的主体性。另外，课堂上充分利用课件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....五今后的打算。下步，我们将继续改下去,下学期，课改要在我校全面铺开，实施老师之间帮带，促使老师们尽快的掌握五环教学法。更重要的是要将五环教学法挖深挖细，分课型进行深入研究，力求课堂效果高效。小学小班化课堂教学改革实施情况总结我校有着典型的小班化课堂，为了让小班化教学有所创新，创建轻松愉快和幸福的课堂......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....改进改善改造学习方式，真正让学生做课堂的主人，切实提高课堂效益学习效率教学效果，切实提高教学质量。三本学期我校的课堂改革步骤及课改初级成果。我校在本学期的九月十月份进行了三环教学模式的初步探索。计划具体分三步走第步进行初读环节的课改第二步进行细读环节的课改第三步进行单元整合，展示分享环节的课改......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每步计划用个月的时间来完成。我校充分利用校本教研时间，进行上课说课评课研讨课中存在的问题商议解决问题的可行办法，集思广益，然后再用上新的策略去改进课堂，反复磨课，直到达到理想的效果。从三环课改开始，我校就倡导老师们坚持写课改日记，来为教学几十载的教学经验做些总结......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生充分地自读思考理解练习纠错。良好的学习习惯和品质，是教学成功的半。以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注师生共同成长与发展，让教改扬帆的精神得以延伸。二总体目标面向全体学生全面实施素质教育，开展校本研究，强化课堂意识，向课堂分钟要质量......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....巩固和提高教学质量，我校领导班子和教研组围绕小班化教学的有效性共同讨论制定了我校本学期的课堂教学改革方案。基本理念。相信每个学生都能学好。教师的教为学生的学服务，以学定教教学相长。努力构建切合自身实际适应学生特点能提高课堂教学效率的轻负高效型课堂教学基本模式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我校力争可以在其他学生读书或者讨论问题时，互相商议。课件制作时，必须涉及文中重难点问题，并与学案保持致。当课堂流程进行到学案上涉及的重难点问题时，可由责任小组上台展示，小组展示答案后，再由其他小组成员补充，共同探究，这时，老师要出场了，进行及时的穿插，激励，并加以针对性地指导。当重难点问题集体解决后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....组织课题组成员探究小班化教育的理论与实践，阐释小班化教育中的发展地位作用。探究小班化课堂五环教学模式教学策略教学方法组织形式以及课堂教学评价的规律等，形成区域小班化教育特色。提升教师生命质量，促进教师个性化的发展提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。促进学生的学习方式有根本的转变，充分发掘学生的潜能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生代替老师完成课堂中大的流程，更能锻炼学生的综合素质及对文本知识的整合能力。课件的生动形象浓郁的情感色彩，更能让课堂具有语文味，产生荡气回肠，回味无穷的语文魅力,四把开辛五步教学法教学模式的探索与小班化教学的实施策略研究的课题有机的结合起来......”。