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《也谈班主任应具备的品质》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这个学生就会必然在心底深处，久久感到内疚不已，从而，迸发出改过自新，急于直追的决心。宽容是甘甜柔软的春雨，可以滋润学生内心的焦渴，给班级带来勃勃生机宽容是人性最美丽的花朵，可以慰藉学生内心的不平，给学生带来幸福和希望。鼓励学生学生健康成长的润滑剂鼓励学生是老师对学生的肯定，是坚定学生的信念。当学生遇挫时，句鼓励会使学生看到新的希望......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生指出来，你能对他说老师很欣赏你实事求是的态度，这样势必会使师生均受到鼓励。其实班级内最渴望表扬和鼓励的往往是那些默默无闻的学生，他们的点滴进步都来之不易，更应得到鼓励和表扬。也谈班主任应具备的品质班主任是班集体的组织者和领导者，是学生全面发展的指导者，是协调和联系科任教师的纽带，是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可以脚踏实地的求索班级管理，难怪乎人们说热爱学生的老师是最好的老师。信任学生班级工作成败的前提条件班主任对学生的信任具有巨大的感召力教育力。如果班主任对学生非常信任，就必定会使学生在集体中产生种幸福感自由感荣誉感，乃至学习的积极性和上进心，反之，如果班主任对个学生在思想态度言语行动上表现出哪怕极其微小的不信任......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....都会使这个学生很敏感地觉察到，会在其幼小的心灵上产生创伤，乃至丧失前进的信心，所以，班主任必须信任每个学生，鼓起每个学生的自信心，让每个学生都抬起头走路。信任学生就要对学生有极大的耐心。十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是个漫长的反复的熏陶和渗透过程，不可立竿见影，班主任不能轻易放弃学生，要有耐心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....凝聚力，才能创造出和谐的，团结奋进的学习环境。爱是教育的润滑剂，班主任对学生要雨露均泽，要视同仁，要有有教无类的泛爱精神和普度众生的博爱精神。如春风化雨，爱应该滋润每位同学的心田，特别对调皮捣蛋的学生更应爱之真切。不可设想，个缺乏或者没有具备热爱学生这种高尚品质的人，怎么能够始终如地，数十年如日地去精心雕塑学生的心灵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此，个班主任品质显得尤为重要，具有优良品质的班主任，往往会对班级产生巨大无形的教育力量，会使班级工作起到随风潜入夜，润物细无声的作用。班主任应具有的优良品质是多方面的，但应着重培养以下优良品质。热爱学生班主任爱岗敬业的重要标准可以说热爱学生是班主任辛勤工作的强大动力。也只有无私的热爱之情，才能在心灵上吸引学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从学生细微的进步中体味乐趣。人能对他进行压服，诸如体罚咒骂讽刺挖苦扣帽子打棍子找岔子揭短处等都不能采用。因为压服，终究压而不服，而且，会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理障碍和不愉快的记忆痕迹。同时，压服，也表现出班主任缺乏宽容学生豁然大度的胸怀，更显示了教师缺乏机智和无能，如果班主任能够宽容犯有的学生，并且积极帮助他认识鼓励他改正......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....当然鼓励学生的语言，并非定来至于名人名言，要根据学生的实际表现，随时发挥，脱口而出。如个学生解题的方法独特，老师可以让他向大家介绍，并鼓励他你很有创见，这非常可贵，这对你以后从事科学研究很有帮助。又如对个经常犯的学生的突然变化，班主任可微笑着告诉他不知什么力量使你改变这么大，从爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....恰如其分的鼓励会使学生燃起重新求知的欲望，甚或使学生学习兴趣更浓。在学生失意时，鼓励会使学生找到成功的拐点在学生成功时，鼓励会使学生百竿高尺更向前。试看少壮不努力，老大徒伤悲博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之盛年不重来，日难在晨，及时当勉励，岁月不待人勿以恶小而为之......”。