“数蛤蟆”说课稿㊣精品文档值得下载

《“数蛤蟆”说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....把全班分两组。采取问答的形式来演唱。用双响筒为歌曲伴奏。在为歌曲伴奏时，要先讲清楚强弱，先打左，后打右。六引导学生自己创编歌词。教师出示小白兔图片。老师根据歌曲旋律编首歌，歌的名字叫数白兔。教师演唱自创歌曲只白兔张嘴，两只眼睛四条腿。爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳跳，跑得快......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不要让它们受到伤害，就像我们今天学的数蛤蟆这首歌样，要让蛤蟆多捉害虫，这样才能保护好庄稼保护好环境，做个爱护环境的小卫士。今天要谢谢我们的好朋友青蛙和蛤蟆。它们伴随我们渡过了段愉快的时光，和我们的朋友说再见吧。欢迎它们下次来做客......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....想不想认识下呀你们看它已经来到了我们的教室里了。先和大家打个招呼吧,同学们，你们好，我是小青蛙的好朋友，也是你们的好朋友。有谁知道我叫什么名字你们觉得我和我的朋友小青蛙有什么相同之处再看看我们还有什么不同之处我和小青蛙都是保护庄稼，捕捉害虫的能手，希望我能和你们成为好朋友......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....捕捉害虫的能手，希望我能和你们成为好朋友。今天我要教首我们蛤蟆自己的歌给大家，先起来听听吧,在听的过程中老师随音乐做些动作。这首歌好听吗你们想学唱这首歌吗等你们学会了这首歌，只要来到我们生活的地方，唱起这首歌，我们就会出来和你们玩，不过......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....唱音阶,师生问好二导课放录音同学们,你们听听这是什么在叫学生回答青蛙。师你们看可爱的小青蛙来到了我们的教室里，它要和我们起玩耍。模仿小青蛙的声音同学们，你们好，我是你们的好朋友小青蛙，今天我来到这里还给大家带来了位新朋友......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在演唱朗读歌表演游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力过创编歌词和歌曲创编,表演动作,培养学生的创新精神通过学习歌曲提高环保意识让学生从小爱护小动物教学重点把蛤蟆不吃水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我和小青蛙会直陪伴你们学唱这首歌曲的，看看今天谁会学得更好。三板书课题。数蛤蟆用图片贴在题目处。四新歌教学刚才同学们在听的时候注意没有。歌曲里都数了蛤教唱遍，师刚才同学们在唱的时候，老师发现同学们有几个地方要注意下。出示歌曲难点，板书蛤蟆不吃水，太平年。再用琴教唱遍，再齐唱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师播放歌曲伴奏。你数的是什么小动物呢谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听听在唱歌的同时还要求学生表演动作。对表演的好的小组。老师发给小组个小青蛙。把编排得好的那组让全班同学都来学唱并加上表演。，八教师总结小朋友表演得很好,通过今天的学习使我们明白了，要美化我们的生活首先要从我们身边做起......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....跑得快。老师这里还有许多可爱的小动物，请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律也来编首歌曲，好吗我们将选出编排得好的组让全班同学都来学唱。看看那组同学最能干。把要编排的动物贴在黑板上，然后引导学生找出每个动物的特征，再让学生编。例如小狗，爱吃骨头爱吃肉，汪汪叫。小猫，爱捉老鼠爱吃鱼，喵喵叫......”。