1、个法定程序。作为课程教学，如果能让学生感受到公众参与和专家评审过程，无疑对学生有很大帮助的。公众参与在我国的实践时间不长，虽与国外有差异，但越来越多的城市居民在关注自己的城市规划。作为学生课程作业，只要是结合实际的真题，如果也能听听老百姓的呼声，则对学生的闭门造车肯定是有益的。设想利用各地的城市规划展示馆，也让学生方案接受下市民的评判，应该是有益的。如果是真题假做方案，也可以邀请地方领导，组织模拟评审，应该可以尝试。结语上述论述，旨在结合城市总体规划编制改革，抓住重点内容提高城市总体规划设计教学质量。课程教学的时间是有限的课程内容庞杂而又综合性强需要我们结合专业发展方向，有重点并兼顾般要求，才能达到提高教学质量的要求，这。
2、践性实务性都非常强的课程。该课程应如何抓住教学重点内容，提高教学质量，并紧随专业发展的要求，是个值得探讨的问题。随着我国城市规划理论和实践的发展，我国城市总体规划编制的方法也越来越受到质疑，以及编制方法要求变革的呼声越来越高。城市总体规划从理论到实践面临着许多问题和困难，如总体规划如何更趋向于战略性对城市性质和规模的论证与预测应该做到怎样的程度计划经济特征浓厚的规划模式如何转变成与市场经济接轨的编制体系专项规划如何编制规划的公众参与与方案论证如何更有实效等。实际上，这些规划问题就是该课程的重点内容。解决好这些内容的教学，对提高教学质量关系重大。加强城市总体规划设计中的宏观分析，教学引入战略规划的思想内容对战略规划概念规划。
3、城市在重视城市设计工作。控制性详细规划般以城市设计为指导，城市总体规划同样需要。江苏省城市设计编制导则试行就明确了城市总体规划阶段的城市设计要求，重点内容为功能结构景观风貌结构开敞空间体系。这些内容说明了总体规划必须考虑城市设计，用地布局和用地发展绝非纯功能上的理性关系。教学中的尝试尽管学术上对城市设计还有不同的理解。但这并不影响运用城市设计思想进行教学。在学生规划设计中往往把功能布局简单化，对用地发展的综合因素缺少考虑如城镇中心的形象人的活动特征景观风貌如何引导，城镇的社会人文要素如何对待等，当我们在总体布局中引进了城市设计的思想后，规划方案就会丰富多采。在当今城市规划领域，注重艺术人文风貌特色等已是明确无疑的。其他教。
4、是本文所要阐述的主要想法。参考文献陈锦富,任丽娟,罗文君城市总体规划设计教学改革研究新建筑,马武定,文超祥我国城市总体规划的改革探讨城市规划,夏琳,王国恩城市总体规划编制的若干问题现代城市研究,郭志刚新时期城市总体规划编制研究天津大学硕士学位论文,结合规划变革提高教学质量摘要结合当前我国城市规划理论和实践的变革，从城市总体规划编制改革的主要方面出发，尝试探索适应城市总体规划变革趋势的城市规划专业本科教学中城市总体规划设计课程教学改革的思路和方向，并从教学内容教学方法教学思路等方面探讨提高城市总体规划设计课程教学质量和教学效果的方法途径。关键词城市规划变革城市总体规划设计教学教学质量引言城市总体规划设计课程是门综合性专业实。
5、关系的不紧密之前的规划设计课程内容偏重形象思维，与总体规划偏向于理性思维有较大差异以及课时限制等，都是造成教学困难的原因。加强宏观战略分析和概念规划内容的探讨针对上述问题和要求，探讨解决的对策就是加强宏观战略规划概念规划的专题辅导和研究，将发展战略放在总体规划方案构思之前进行重点指导，要求学生从更多方面收集资料，如地区经济状况国家发展战略等了解社会经济发展动态，对城镇发展有更正确和深刻的认识。并要求学生每人单独完成份对城镇发展战略研究的小论文，及用地发展的规划图，从而达到提高教学质量的目的。探索对城市性质规模论证和预测的更好教学方法，重点认识和理解城市经济发展与城市人口增长的关系城市性质规模论证和预测的焦点城市性质的确定。
6、念规划内容的探讨针对上述问题和要求，探讨解决的对策就是加强宏观战略规划概念规划的专题辅导和研究，将发展战略放在总体规划方案构思之前进行重点指导，要求学生从更多方面收集资料，如地区经济状况国家发展战略等了解社会经济发展动态，对城镇发展有更正确和深刻的认识。并要求学生每人单独完成份对城镇发展战略研究的小论文，及用地发展的规划图，从而达到提高教学质量的目的。探索对城市性质规模论证和预测的更好教学方法，重点认识和理解城市经济发展与城市人口增长的关系城市性质规模论证和预测的焦点城市性质的确定和规模的预测是总体规划方案审批中的重要内容。城市镇性质，无疑是与城市发展战略目标和要求紧密相关的。性质的表达似乎在考验专业人员的语文水平，过于。
7、预测确定的关键从我国多年实践看，以投资增长和大量外来劳动力增加的模式，使得城镇经济发展的多样性可选择性增强，用地规模与人口规模发展的不协调，表明了规划的计划模式在向市场模式转变的探索。如苏南经济发达的小城镇，外来人口般都超过本地在册的人口。但突遇经济危机的时候，外来人口就有个明显的减少。而个重大的外来投资，往往又对城镇经济发展举足轻重。因此，城镇性质和规模的确定应留有较大的弹性。而不应该把性质规模看成禁锢发展的框框。教学指导的难度和对策要在城市总体规划设计教学之中能清楚环保和生态保护等方面。其中教学指导较为困难的主要是市政工程等方面，由于教学困难而可能被忽略。其中原因是多方面的。学生掌握深度有限，理论教学滞后，调查较难，。
8、的总体规划方案仍然显得不充分不扎实不全面，其原因应该是我们除了需要从政策技术引导等加强研究外，便是需要我们加强区域宏观发展的协调和控制，加强宏观战略的研究。现行教育中的薄弱环节对学生的课程设计而言，要求学生从发展战略的角度认识城市总体规划往往是教学的个薄弱环节，尤其是以建筑学为基础的城市规划专业学生更是如此。抽象的区域地理位置区域经济特点分析，陌生的产业结构分析和主导产业以及些社会经济知识的不足，都给教学带来困难。另外，在城市规划专业培养计划中，社会经济类课程偏少理论课程的前继后续关系的不紧密之前的规划设计课程内容偏重形象思维，与总体规划偏向于理性思维有较大差异以及课时限制等，都是造成教学困难的原因。加强宏观战略分析和概。
9、和规模的预测是总体规划方案审批中的重要内容。城市镇性质，无疑是与城市发展战略目标和要求紧密相关的。性质的表达似乎在考验专业人员的语文水平，过于全面的描述或过于简单的表达，似乎都觉不妥。因此，弱化其表达应该是规划编制改革的途径之。城市镇规模的预测，目前采用的方法大约有以下几种综合增长率法带眷系数法剩余劳动力转移法劳动力需求法回归分析法，灰色模型法经济弹性系数法城市等级规模法则柏克曼定律摘自城市规划编制过程中常用方法。而最有效的方法似乎没有。这说明了我国城市化快速发展的今天，纯技术理性的手段并不能解决复杂的城市规划问题，而从综合因素，尤其是经济社会的发展才能真正认识城镇规模扩大的根本动因。认识社会经济的发展是城镇性质规模论证。
10、学过程的探讨和研究文本和说明书编制的教学探讨总体规划文本和说明书的编写，是完成课程任务的重点，也是学生学习成果的具体体现。但教师往往有当语文教师的感觉。首先，文本和说明书有格式和内容的要求，文本和说明书如何对应须让学生理解。对于以建筑学为专业基础的城市规划专业学生，文字功力往往就看他们中学的基础了，这也是个薄弱环节。或许给学生个规划范本是简便有效的方法，但其副作用也非常大，些学生不再动脑筋，照搬照抄，这当然也反映了学习态度的问题。文本和说明书的教学指导，关键在于既要让学生懂得规范格式的重要性，更要写出自己方案的重点，用字遣词得当内容完整符合实际。公众参与评审论证教学的探讨公众参与和规划方案评审论证，是城市规划方案必须经过。
11、以及对教师本身对此知识掌握的差异，都造成了教学的困难。结合总规编制的改革，抓住专项规划与用地发展关系的主要内容进行教学在实际项目中，市政工程规划都是由专业人员来完成的。从编制改革的方向看也越来越趋向原则性，控制性和引导性。因此，在教学中使学生重点理解市政工程与用地和空间发展的关系，特别是对区域发展城镇发展关系重大的工程设施予以关注。如总体规划中的用水量污水量用电负荷等的预测必不可少，并应理解其标准和方法。对该课程教学而言，理解和掌握整个城镇市政基础设施的系统技术特点发展方向可能更重要。探讨将城市设计思想和方法引入城市总体规划设计教学之中城市总体布局，越来越重视城市设计工作虽然城市设计不是城市规划中的法定规划，但越来越多的。
12、的理解战略规划，也被称为概念规划。是我国从本世纪初开始尝试的项规划，由于该规划不属法定规划，目前，在编制的内容和方法上没有统标准和要求。般理解，概念规划强调创新强调前瞻，基本是属于种宏观发展思路的探讨和研究。它横跨经济与空间，表达城市与区域在较长阶段内的整体发展方向也可以看作是城市与区域规划的种类型，主要研究城市与区域的发展方向空间总体结构城市功能定位等重大问题。城市总体规划中加强战略规划的重要性战略规划对于城市总体规划重要性是无疑的。从编制改革的思路而言，总体规划在明确其法定性政策性强制性引导性等方面，应以战略性作为前提。实际上，发展战略的研究早已有之，如区域地理条件分析社会经济发展研究性质规模的确定远景规划等。但我们。
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结合规划变革 提高教学质量