1、绕演和讲两方面组织点评，揣摩演讲技巧。以文本第二段为例，教师指导点拨。小组再次揣摩体会，尝试体验演讲。推荐优秀者讲台展示，鼓励有创意有个性的演讲。师生合作，完整演讲，整体体验请同学们当次评委，选出今天演讲的优秀者。我们中谁是优秀的演讲者者呢投影我们都是优秀的参与者。奥林匹克精神强调重在参与活动作业奥林。
2、代社会中，良好的口语交际能力是公民的重要素养之，它不但显示着个人的语言水平，更体现着个人的自信智慧教养与风度。教材分析奥林匹克精神是顾拜旦于年月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值以饱含喜悦的神情引领听众去联。
3、与演讲达到自然流畅水乳交融的效果不产生版块间的割裂感，不间断激发学生求知欲与表现欲，设计如下明确体验演讲的目的如何借助语音语调表情手势等来体验演讲的感染力和说服力。并明确倾听要求静心倾听同学的演讲，提取关键信息，作必要记录。四人小组合作讨论，选择最感兴趣的段落，根据自己初步掌握的演讲技巧，尝试演讲。学。
4、匹克精神说课稿说教材教材所处的地位奥林匹克精神是苏教版高中语文教材第四册活动体验单元走进语言现场，在演讲厅系列中的篇经典演讲词。它是同学们接触过不自由，毋宁死，初步了解掌握关于演讲的些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。因为在。
5、听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。通过演讲活动，体验感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。情感目标能在演讲中树立自信培养较好的心理素质与初步的控场能力。体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。教学重点和难点教学重点学生倾听能力的培养，在倾听。
6、难点教学重点学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。教学难点组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高其演讲能力。教学设想教学时数拟定课时。教学手段运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。在感情体会练习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。说教法教师要本着。
7、学生求知欲被不断激发的过程。因此，我设计如下教学过程示范演讲，激情导入教师本人以目前全国的圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备段声情并茂的演讲。要求学生用心倾听。目的在于激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。请学生用自己。
8、与价值。能力目标通过倾听活动，学会善于倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。通过演讲活动，体验感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。情感目标能在演讲中树立自信培养较好的心理素质与初步的控场能力。体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。教学重点。
9、中抓住主要信息。教学难点组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高其演讲能力。教学设想教学时数拟定课时。教学手段运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。在感情体会练习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。说教法教师要本着因材施教以及教学知识中情感愉悦的过程，。
10、自读所选段落，熟悉文本内容。结合体验，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力。小组推荐优秀学生，尝试演讲。其他同学认真倾听。④讨论交流首先让同学们自己组织语言表达所把握和筛选的信息，互相补充，完善记录的关键词。目的检查同学们倾听的效果概括奥林匹克精神的内涵并过渡到对演讲的点评。其次让同学们自身。
11、语言表达对教师演讲的评价，如语气语调重音手势姿态表情等。多媒体过渡根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词奥林匹克精神，并为练习倾听与演讲热身。学会倾听，体验演讲为了使本节活动体验课中倾听与回答问题倾听。
12、奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演说词和他的诗歌体育颂起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。说目标重点难点的确定根据高中语文教学大纲要求在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。以及上面我对教材的分析，于是设计教学目标和教学重难点如下教学目标知识目标了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵。
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《奥林匹克精神》说课稿