1、述家中的些生活琐事来表达对父母的感激之情。交流展示学生阅读自己的写作成果。通过这环节，不仅可以让学生体会细节描写的作用还可以锻练学生的语言表达水平。五作业课下阅读本单元自读课文我与地坛找出文中的细节描写，并体会其作用。六附板书设计生活体现无私关爱═══════真情琐融情于事感激愧疚事我不是个好儿子说。
2、。他通过对系列生活细节的刻画，塑造了位平凡而伟大的母亲形象，她不仅对子女对家庭还是对他人，都表现出让人心动的爱怜。面对这样完美高尚的母亲，作者怀有深深的依恋感激但字里行间更多的流露出来的却是作为人子不能更好的侍奉母亲反而让母亲为我操心的愧疚与无奈。对于我们每个人来说，母亲都很伟大，只是我们缺乏认知理。
3、，母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。归纳如今只能这样啊,饱含作者无尽的酸楚与无奈。母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心个回应。母子二人心灵息息相通，其至亲至爱之情催人泪下，感人至深。此句表达出了儿子对母。
4、稿各位评委老师好,我说课的题目是我不是个好儿子。下面我将按照说教材说目标及重点说学情学教学过程的顺序说下我对这篇课文的安排。说教材我不是个好儿子是鲁教版第三册第单元的篇必修课文。这单元的主题是体味至爱亲情。作为这单元的首篇现代散文，贾平凹的这篇文章，语言虽然平实质朴，文章也通俗易懂，但情感却极为真挚。
5、要词语的音形义。能力目标品读文章细节，把握作者的感情。情感目标对作者感情有所感悟，升华自身的人生观价值观。文章教学的重点放在品读文章的细节描写，领悟作者的愧疚与无奈之情上。难点是让学生联系自己的生活实际表达对母亲的感激之情。三说学情高阶段的学生，方面已经能认识到父母对自己的关爱之情，另方面由于情感经。
6、能认识到父母对自己的关爱之情，另方面由于情感经历生活阅历的限制，对父母的恩情，大多还认识的比较肤浅，并且大多不能在行动上去关心体贴父母。这篇文章，语言通俗易懂，感情却深沉而浓厚，学生在熟读文本的基础上体验人物的情感经历，从而使他们对亲情的理解提高到更深层次，并学会感恩父母。四说教法四步教学法充分预习。
7、的自己不是个好儿子。三深入探讨品读细节，提升能力。让学生找出文中最打动自己的描写。分组讨论打动你的原因。通过这环节主要让学生体会和学习作者用质朴语言抓住生活细节抒发真情的写法。例孩子们为糖而来得糖而去。母亲笑着骂着，喂不熟的狗,末了就呆呆地发半天愣。归纳喂不熟的狗本是母亲笑骂孩子们的戏谑之语，指孩子。
8、重点知识目标了解作家作品及其写作风格。掌握文中重要词语的音形义。能力目标品读文章细节，把握作者的感情。情感目标对作者感情有所感悟，升华自身的人生观价值观。文章教学的重点放在品读文章的细节描写，领悟作者的愧疚与无奈之情上。难点是让学生联系自己的生活实际表达对母亲的感激之情。三说学情高阶段的学生，方面已。
9、历生活阅历的限制，对父母的恩情，大多还认识的比较肤浅，并且大多不能在行动上去关心体贴父母。这篇文章，语言通俗易懂，感情却深沉而浓厚，学生在熟读文本的基础上体验人物的情感经历，从而使他们对亲情的理解提高到更深层次，并学会感恩父母。四说教法四步教学法充分预习自主探究合作交流全力报答，因而心里十分的愧疚，。
10、亲的愧疚，感激，母亲对儿子的无私关爱之情。四扩展提高师生共同回忆古今中外书写的亲情的文章或事迹。目的是让学生在学完此文后，加深对亲情的理解，从而更好的感恩父母，升华自身的人生观价值观。教师提示唐孟郊游子吟毕淑敏孝心无价田世国捐肾救母。学生联系自身实际，模仿作者用平实的语言叙写生活琐事表达感情的方法，。
11、们得了好处却不记恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿子。辛辛苦苦把儿子养大，最后却连儿子的面都难得见上，更不用说在身边伺候自己了。呆呆地发半天愣写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。例把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺。
12、，更欠缺的是颗感恩的心。在这篇文章我们看到作者母子间感情的交流，其实可以说作者是个好儿子，但作者认为自己作的还不够，我们从这篇文章学到的应该就是怎样从司空见惯的生活中去感知理解父母，更重要的是怀有颗感恩的心。根据新课标的要求和我对这篇文本的认识以及高学生的思想状况，我的教学目标和重难点如下二说目标及。
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《我不是个好儿子》说课稿