1、走道楼梯等为，计算结果如下设备容量，计算有功负荷，计算无功负荷，视在功率，选用台干式变压器，负荷率η，功率因数可达。负荷计算包括学生宿舍的负荷列表如下用户名称设备容量计算有功负荷计算无功负荷视在功率备注动力照明插座空调吊扇其它合计选，二台六配电系统在教学楼附近设座杆上变压器，在大楼底层或底层楼梯间隔出间配电室面积约左右，内设动力配电箱块，低压出线采用放射式与树干式相结合的配电方式，室外采用电缆直埋，室内为铜芯线穿管暗设低压保护用断路器，插座回路用漏电开关，动力照明分开敷设。七设备选型设备选型考虑技术先进，价格合理，维修方便的产品，动力箱为型，变压器为型，照明箱为型，电缆为型，导线型灯具为电子式荧光灯及其它节能灯具。八灯。
2、，在室外应装设号角式扬声器，便于广播信息，通知及播放背景音乐，广播设备利用学校原有广播系统，进行统管理。十防雷接地接地本工程接地采用制接地系统，并将防雷接地，工作接地保护接地及弱电接地等组成联合接地体，其接地电阻不大于欧，并作总等电位联结。防雷防直击雷教学楼建筑高度为米，经计算年雷击次数次年，属三类防雷建筑物，采用屋面及女儿墙等处安装避雷网防直击雷，引下线利用柱内主筋，接地体到用基础内钢筋。防感应雷在电源进线处装设避雷器或电压吸收器，电缆进出线处应将电缆金属外皮与接地系统连接，以防过电压。十计量学校采用低压计量方式，计量装臵设在动力配电箱上。十二弱电部分电话职教中心拟设臵门电话，分别位于各层办公室等地，由电信部门直接引。
3、达了诗人对传统认可的爱情模式的批判摈斥，后部分抒发了作者对心目中理想爱情的渴望憧憬。高中语文课程标准对阅读与鉴赏的要求是“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味”“学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界”“在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会自然国家关系的思考和认识”。编者正是按照课标的要求把诗歌的阅读与鉴赏安排在高中年级的开始阶段，作为必修课。本节课应当紧紧抓住审美这个。
4、具捶座布臵及黑板照明照明教室灯具布臵要求灯具的长轴方向与学生视线纵向平等布臵，以减少胘光，减少光幕反射并使照度均匀，这样与自然光投射方向致，避免产生阴影，使学生易集中注意力至黑板上。黑板照明黑板前应设二套有罩荧光灯，其照度为，投射方向为黑板。插座教室内在前后墙上各设组单相二极三极插座，实验室内应在每个学生实验桌上设单相三极插座和字型插座各个，在实验室的讲台处宜设立二组单霜二极三极插座并设组三相电源插座。语音室电化教室及微机室要求每位学生座位处应有三个插座。九电铃及广播电铃在学校教学楼内的每层楼梯间或走道上应安装电铃，作为上下课的信号，并与学校原有系统连接，由学校门卫统管理。广播教学楼的每个教室内会议室办公室内均应装扬声。
5、然国家关系的思考和认识”。编者正是按照课标的要求把诗歌的阅读与鉴赏安排在高中年级的开始阶段，作为必修课。本节课应当紧紧抓住审美这个中心展开加教学。不宜繁琐地条分缕析，而应当整体地将朦胧诗的美感方式和美感作用通过审美的方式让学生得到情感上和心灵上的陶冶，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。二说学生情况学生是学习的主体。高中年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，十四岁左右年龄的优势在于，他们能够比较容易地进行形象思维，对于文艺作品尤其是诗歌的形象化表达方式和强烈的感情宣泄比年龄较大的学生更容易接受和领悟。因此，我打算调动切可能的艺术手法，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵。三练习诗歌创作出墙报，实现。
6、管网，地面及道路雨水由设于道路边的雨水口收集，排入室外雨水管道，最后汇流入市政雨水管网，雨水量按暴雨强度公式计算，重现期为年。为径流系数为暴雨强度为汇水面积，设计降雨重现期，设计降雨历时为地面汇流时间，取，为管网流行时间，为延缓糸数五饮用开水系统在学生食堂原有设有开水供应点，按学生人，每人每天升计算，共计每天需开水，采用燃煤气开水炉供给。在学校教学楼及行政艺术楼等的各层设有开水间，由电热水器提供开水六管材及连接室内生活给水管采用管，热熔连接，室内排水管采用塑料管，粘接，室外排水管采用双壁缠绕塑料管。承接弹性密封连。第六章环境保护与绿化设计原则依法执行环境保护设施与主体工程同时设计同时施工同时投产使用的“三同时”制度。实。
7、师尽可能不要直接给出答案，让学生自己找到答案。分钟三品咂鉴赏课堂练习共分钟教师稍作讲解，进行局部研讨。对比诗中表现的各种爱情观，以及本文的写作手法和技巧。重点分析“不，这些都还不够”以后的诗句。分钟点名请朗读较好的学生朗读“不，这些都还不够”以后的诗句。分钟全班齐声朗读这段诗句。分钟趁热打铁，学生分组讨论，教师巡回倾听点拨分钟以下问题板书或者用大屏幕展示凌霄花和鸟儿象征的是什么样的爱情观为什么用它们来象征泉源险峰日光春雨所象征的是什么样的爱情观为什么用它们来象征木棉和橡树树的形象所象征的是什么样的爱情观为什么用它们来象征作者怎样描写橡树与木棉的关系的作者怎样深化了主题四朗诵比赛拓展练习课外利用课外活动兴趣小组的方式，可。
8、二期学生宿舍及食堂的用水量根据给水排水设计规范用水定额及用水人数绿化面积等算出学校日最高用水量，最大时用水量为，用水量列表如下项目名称用水量标准用水单位人日用水量使用时间最大时用水量小时变化系数教师学生食堂未预见水量合计室内给水由于学校建筑高度为，因此室内给水均由深井泵给水管网直接给水，给水方式为下行上给式。四排水设计本设计采用雨污分流制排放系统室内排水学校室内排水采用废污合流制排放方式，即将卫生间粪便污水及生活污水合并排入室外化粪池，食堂油污水需经滤油处理后排入化粪池，经化粪池处理后，排入室外污水管网。最后流入市政污水管网，最高日污水排放量为，最大时污水排放量为。室外排水室外排水采用雨污分流制，将屋面雨水排入室外雨水。
9、“创作审稿”过程。六说教学内容与步骤激发兴趣共分钟创设情境，教师为学生作配乐示范朗诵有条件时，同时显示相应的画面。简介作者和“朦胧诗”，文。革以及文。革结束后的转型时期，思想解放，“双百方针”，以及当年对“朦胧诗”的批评。二感知形象共分钟学生轻声朗读课文，教师配以适当的音乐，整体感知诗歌创造的艺术的形象。要求标出自己读得不准的字音，如“凌霄花”的“凌”的齐齿呼后鼻音，“炫耀”的“炫”是否读成第二声，“峰”是否读成“ō”，“雾霭”的读音等。分钟引导学生在阅读中思考将思考题板书或者用课件展示诗中描写了那些形象诗中提到了几种爱情观诗歌分几个层次诗人赞成的爱情观是什么样的你最喜欢哪句或者哪几句读完后，教师引导学生讨论以上问题。。
10、中心展开加教学。不宜繁琐地条分缕析，而应当整体地将朦胧诗的美感方式和美感作用通过审美的方式让学生得到情感上和心灵上的陶冶，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。二说学生情况学生是学习的主体。高中年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，十四岁左右年龄的优势在于，他们能够比较容易地进行形象思维，对于文艺作品尤其是诗歌的形象化表达方式和强烈的感情宣泄比年龄较大的学生更容易接受和领悟。因此，我打算调动切可能的艺术手法，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操钢筋混凝土线路上接引入回电源至本中心教学楼附近的杆上变压器作供电电源。五负荷计算职业教育中心负荷计算采用需要系数法与单位指标法进行计算，照度标准为教室办公室等为，宿舍为。
11、以年级为单位组织诗歌朗诵爱好者进行。五诗歌专栏拓展练习课外利用课外活动兴趣小组的方式，可以年级为单位组织诗歌朗诵爱好者进行，组织写作能力较强的学生审稿。致橡树说课稿说教材和学情教材分析文革结束后，我国文坛进入了个百花齐放的春天。“朦胧派”诗歌作品和诗人群体的出现以及围绕“朦胧诗”展开的论战，是当年极具轰动效应的文坛大事。舒婷的这首脍炙人口的致橡树，正是当年“朦胧诗”的代表作。致橡树是首爱情诗。作为“朦胧派”的诗作，它不象常见的爱情诗那样直抒胸臆，它跳出般爱情诗的窠臼，摆脱情网中人的意乱情迷，以局外人的身份观照爱情，对爱情的本质进行了番理性的拷问与判断。诗人以“不，这些都还不够”为转折点，把这首诗分为前后两大部分。前部分。
12、入。宽带网学校应由市宽带网络公司引入宽带系统，终端分别设在行政办公室阅览室及微机室等处。有线电视系统学校的有线电视根据需要安装，如教职工宿舍学生宿舍及其它地方需安装有线电视，由市有线电视网络公司引入，系统采用全频道传输没计，要求终端电平为。八给水排水设计设计依据建筑给水排水设计规范建筑设计防火规范建筑灭火器配臵设计规范各专业及甲方提供的资料。二设计范围本工程室外给水排水雨水消防设计及室内给水排水消防设计。三给水设计给水水源及室外给水县县职业教育中心现有供水系统为打深井水供水，但原有深井泵供水量基本已满，故扩建后拟再打口深井供教学生活用水。由深井泵房引条给水管至教学搂环状敷设供室内外生活及消防用水。深井泵型号为台用水量包。
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