1、帮助理解了课文，锻炼了口头表达能力。最后，从课内延伸至课外，要求学生根据收集的资料说说还知道哪些动物也要冬眠或夏眠，完成语言直播厅中的表格练习，拓展学生的知识面，让学生更多的了解自然科学，在阅读中获得信息，在交流中积累语言。此时资料的收集与交流激发了学生阅读的期待心理，让他们获得学习的乐趣。动物的休眠。
2、不是在冬天，而是在夏天这句过渡句自然引出对夏天休眠的动物海参的介绍。文章语言清新活泼，富有童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动有趣，形象地将有关动物学方面的科学知识传授给小读者。二学情分析三年级学生经过两年的学习，有了大量的识字量，掌握了识字的方法，但识字仍然是三年级阅读教学的任务之，。
3、蝠冬眠的地方山洞屋檐„„，特别是这省略号，还可以指哪些僻静安全能避风寒的地方，从而理解句子前后的关系。交流动物休眠的共同原因时通过朗读比较两句句子在表达上的区别，加深学生对语言的感悟和积累，促其寻找方法，探索规律，学会表达。三拓展资料适度有效资料运用要适时适度。这篇介绍动物的科普说明文是学生爱读，乐读。
4、说课稿教材分析动物的休眠是篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因时间和方式。文章先通过设问句提出问题冬天来临，蝙蝠是躺着等死，还是像大雁燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。紧接着，作者以海参也有睡大觉的习惯哩,不过海参睡眠的季。
5、师应重视学生的预习这良好学习习惯的养成，使之行之有效的持续于学生的语文学习中。本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，部分学生已有定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知识，如初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用等。三。
6、识，如初步了解逻辑段，在语言环境中体会拟人句的作用等。三关于教学目标的制定目标学会本课生字个能积累成团成簇蠕动三五成群寒气逼人等词语能根据媒体演示理解成团成簇蠕动等词语的意思。三年级字词教学应该结合阅读教学展开，眠欠是三拼音，蠕是卷舌音，检查预习初读课文时，应及时纠正学生的读音，练习拼读，巩固汉语拼音。
7、避的字形，淡化词语概念的记忆和脱离语言环境的释词，在学习过程中积累词语，在应用过程中了解掌握词义。把拟人句待到来年春暖花开，蚊子夜蛾活跃了，蝙蝠财神伸懒腰，打打哈欠，开始新年的生活放在课文的理解当中去体味，通过做做动作联系上下文读读句子，引导学生在具体的语境中去整体感悟，既帮助理解课文内容，又通过阅读。
8、习的方法，自读课文，学会查阅报刊书籍，或上网收集资料。教师应重视学生的预习这良好学习习惯的养成，使之行之有效的持续于学生的语文学习中。本年段的学生对于动物的了解有浓厚的兴趣，部分学生已有定的知识积累，教学本课应既要充分关注学生的兴趣点，让学生通过学习课文了解动物休眠的特点，更要适度有用地随文学习语文知。
9、关于教学目标的制定目标学会本课生字个能积累成团成簇蠕动三五成群寒气逼人等词语能根据媒体演示理解成团成簇蠕动等词语的意思。三年级字词教学应该结合阅读教学展开，眠欠是三拼音，蠕是卷舌音，检查预习初读课文时，应及时纠正学生的读音，练习拼读，巩固汉语拼音。教学僻避可让同特点僻静避风寒，这时再结合区分两个生字僻。
10、文章，内容浅显易懂，应放手让学生自主阅读，对于涉及些动物休眠知识类的内容可以补充些课外收集的资料，弥补学生认识水平的不足，如了解蝙蝠冬眠时，成团成簇地倒挂着睡觉，可抓住挂交流课前收集的有关蝙蝠的资料了解海参夏眠时抓住蠕动简要交流课前收集的有关海参的资料。学生在交流的过程中学会整理筛选自己所收集的资料，。
11、践感悟它们在文中的表达效果。二关键词句细细品读本课教学应紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验感悟，养成学生学习语言理解语言品味语言的良好习惯，从而进步提高学生对语言文字的感悟理解和运用能力。在教学蝙蝠冬眠部分时引导学生关注蝙。
12、要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强形近字的辨析，读准音近字多音字。从第三单元开始，学生学习预习课文，从最基本的要求做起至学会质疑。而动物的休眠是第八单元的课文，经过近学期的学习，学生已初步学会。
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“动物的休眠”说课稿——获奖说课稿