1、要保留位小数，那么当把分数化小数时应保留几位小数保留三位小数。说说百分数和分数应怎样互化打开课本看页百分数和分数互化的方法。巩固练习做做课堂总结通过今天的学习，你能把分数小数，百分数三者之间任意转化吗互相说说转化的方法。分数百分数的互化说课稿说教材本节课是人教版。
2、这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数百分数互化学习互化的实际价值何在还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。知识重点百分数和。
3、在学法方面，我把做数学的现代数学教学理念贯穿始终。在解决问题中学习数学。在探究活动中学习数学。在互动中学习数学具体如何体现，我将在下面说教学过程中再作说明。三教学过程。复习导入分数可以化成小数，我们又学习了小数与百分数的互化方法，你能利用已有的知识把分数化成百分。
4、六年制小学数学第十册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了页页例例的两个例题。请看例是把这样几个百分数化成分数，例是把这样几个分数化成百分数，教。
5、题的能力不强。针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标知识技能目标理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。数学思考目标建立数感，培养学生分析信息处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。解决问题目标培养学生从数学的角度提出问题理解问题和解决问题的。
6、标培养学生从数学的角度提出问题理解问题和解决问题的能力，并形成些基本的数学方法。情感与态度目标体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。二教法和学法本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念创造性地。
7、价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。二教法和学法本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念创造性地处理教材，把知识融于情景。教师创设生活中的实际问题，让学生在情境中发现数学问题，掌握数学方法。做学生学习的组织者引导者与合作者，组织学生。
8、能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题理解问题和解决问题的能力不强。针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标知识技能目标理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。数学思考目标建立数感，培养学生分析信息处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。解决问题。
9、能力，并形成些基本的数学方法。情感与态度目标体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。二教法和学法本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念创造性地处理教材，把知识融于习的快乐，感受数学在生活中的应。
10、吗掌握了分数化百分数的方法。百分数化分数又怎么做呢讲授新知出示例。百分数化成分数把，化成分数后说说你的想法。先把百分数写成分母是的分数，再约成最简分数。出示例你能用百分数表示出其中的分数吗学生自己试做循环小数不能化成分母是的分数怎么办取近似值。师般要求百分数的分。
11、展大块的数学活动。在关键处难点处组织讨论和辩论。引导学生围绕着问题的核心进行思考，使学生的活动能有序有效。还真诚的倾听学生的发言，鼓励学生克服困难，和学生共同营造民主热烈和谐的学习氛围。以评价促发展。如在本节课中有多次小组互相评价还有教师适当的点评和学生的自评。。
12、数互化的算理和方法。知识难点掌握不能化成有限小数的分数化百分数的方法。学情分析根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。但学生在分析信息处理信息的。
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“分数、百分数的互化”说课稿—获奖说课稿