“旋转”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“旋转”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再数数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。五做做在做中体验平移和旋转现象让学生利用桌子凳子椅子学具或自己的身体等做做旋转与平移现象。在做的过程中，教师注意观察，将做的好的点到前面。让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象，下面的学生判断正确与，并说说为什么等学生做完以后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....八板书设计旋转与平移旋转现象平移现象围绕个中心运动直直地移动方向发生改变方向不变九本节课要注意的地方语言要富有激情，不要罗嗦，要简练。学生很可能要说出些的旋转与平移现象，要注意引导他们运用旋转与平移的特征，去加以判断。旋转说课稿说教材平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发展形象思维初步渗透变换的数学思想方法。情感目标能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的些事物的好奇心。四教学重难点重点能判断生活中的平移与旋转现象。难点对没有旋转到周的物体的判断，如荡秋千等。建立学生的空间观点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....难点对没有旋转到周的物体的判断，如荡秋千等。建立学生的空间观点。五教学用具教学用具多媒体课件游乐园主题图及各种游乐项目运动现象的部分图等。学具学生学环境中的书文具盒桌子凳子等。六教学方式与方法探究式师生互动学习方式观察法与分析法七说教学过程本节课安排了六个层次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三说目标知识目标通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。通过动手操作，使学生会在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。技能目标使学生能正确判断图形的这两种变换数学思考在认识平移和旋转现象中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出示主题图，哇，你发现了什么通过教师夸张的语言将学生节主要让学生在方格纸上画出沿水平方向竖直方向平移后的图形。本知识点是本节课的重点，通过多媒体呈现蚂蚁搬家游戏来互动学习突出重点,让学生观察分析得出要看图形平移了几格......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....六练练解决生活中的平移和旋转问题在前面学习的基础上，再引导学生完成课后练习，第题让学生观察之后便回答，然后核对。第二题让学生完成，然后指生说说为什么这样画第三题，下列现象哪些是平移哪些是旋转自己选择用符号表示出来，然后指生说说为什么这样判断。第四题让学生完成，然后用动画形式集体订正......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生判断，然后停下，不做完周，做荡秋千状，又问学生，这是什么现象为什么紧接着推门问门的运动属于什么现象为什么教师在学生回答的基础上总结象刚才粉笔运动和门的运动，虽然没有做到周，但是仍然是围绕中心运动，属于旋转运动。然后让学生列举生活中这样旋转的现象......”。