《三亚落日》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《三亚落日》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我是这样进行的先理解第句比喻句，把什么比作什么学生不难回答像孩童。再进行研读哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童，估计学生很快就会抓住红扑扑抖落溅出这些词语体会到太阳像个快乐的孩童。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳孩童般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....达到感悟理解品味深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。学完课文，进入第三个环节拓展延伸。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学目标和教学重难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识能力情感三个维度拟定基本的教学目标知识目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。情感目标朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理解由生字组成的词语。能力目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。情感目标朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。基础教育课程纲要指出教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要„„使每个学生都得到充分发展。在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。本文安排在小学阶段的最后册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确流利有感情地朗读课文背诵课文。通过本文的学习，学生可进步丰富语言的积累，进步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习情感熏陶背诵积累的好教材。根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标是教学重点，目标既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。读出喜爱之情。品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程像个快乐的孩童，像只光焰柔和的大红灯笼......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。图文对照，指导背诵。课的最后，我将留分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学习第自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员轻快灵敏弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放......”。