《小数除以整数》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《小数除以整数》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出个数学问题出示例王鹏坚持晨练。他计划周跑步千米，平均每周应跑多少千米教师求平均每周应跑多少千米，怎样列式观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同板书课题小数除以整数。教师想想，被除数是小数该怎么除呢小组讨论......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你有什么收获小数除以整数，知道小数除以整数可以按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。其中主要是小数除以整数的过程的理解和应该注意的地方要通过提问让学生自己讲出来。课堂作业练习三的第题小数除以整数说课稿教材分析这次说课的内容是人教版小学数学第九册第二单元的内容小数除以整数的第课时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学中应讲清商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。鉴于本节课承上启下的教材地位，依据新课标的理念，以及学生原有的认知水平，我确定了本节课的教学目标知识与技能目标学生能初步理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。过程与方法目标通过学生理解小数除以整数的计算过程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我确定了本节课的教学目标知识与技能目标学生能初步理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。过程与方法目标通过学生理解小数除以整数的计算过程，培养学生的分析能力和类推能力。情感态度价值观目标体验数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习动机，提高学生的表达能力和理解能力。教学重......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也是对教师的要求。小数除以整数作为这个单元的第课时，既是对整数除法和小数乘法的继续深入，也是小数除以小数的个铺垫。因此，这次的教学设计应该从学生的实际出发，应用旧知识，过渡到新知识，帮助学生正确理解小数除以整数的过程，让学生能正确计算小数除以整数。本课时学习教科书页例以及做做的内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....切新知识的真正获得都是在原有的学习基础上产生的。以旧导新，以旧促新，既沟通了新旧知识之间的联系，又激起了学生对新知识的探求，使学生积极主动地参与到获取新知识的过程中来。小数除法这单元是在学生已经掌握了整数除法，同时在学生学习了小数乘法的基础上进行教学的，从整数除法到小数除以整数，再到小数除以小数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学关键点，小数除以整数的计算方法和商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。二教法新课标中指出数学学习要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历个丰富生动的思维过程，周跑步千米，平均每周应跑多少千米老师要求学生列式并观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同引出课题并板书课题小数除以整数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐问和前面准备题中的除以相比,除以和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方怎样计算小数除以整数按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐三分层练习，巩固新知完成做做四课堂小结......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....千米米米米千米还可以列竖式计算。教师请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的追问表示什么商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系引导学生理解后回答因为在除法算式里，除到被除数的哪位，商就写在哪位上面......”。