1、学生创造育之恩，我们何以没有老师的教诲之恩，我们何以成材没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐没有大自然的赐予之恩我们何以雨露„„我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中定有许多事情让你感动吧同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们起来分享吧,大屏幕出示让我们共同来分享你成长中的感动吧,学生畅谈自己在成长中的感动。主持人我还知道同学们精心准备了小品，大家想看吗请欣赏小品真情故事二小品真情故事音乐响起世上只有妈妈好主持人其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。主持人是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，给了我生命全部的爱感恩。小记者真精彩，段快板。
2、幸运星，用它们做成了美丽的项链，我们要把它们送给最最亲爱的老师。队员赠送幸运星，播放每当我走过老师的窗前小记者合愿我们的幸运星给所有的老师带来好运。下篇主持人俗话说点滴之恩，当涌泉相报。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。主持人不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。主持人同学们，此时此刻，你定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧,主持人我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有颗热忱，感恩的心,让我们。
3、，去瀛湖旅游我们得先坐车，课件出示信息我们人去旅游，大车限乘人，每辆元小车限乘人，每辆元，接着出示问题有几种租车方案在学生弄清交流规则后开始小组讨论，将讨论结果填写在租车方案表里，然后，学生代表展示汇报结果，老师出示填写好的租车方案表和学生起小结列表方法，渗透有序列表的思想最后出示问题，假如派你前去租车，你准备怎样租车为什么从而得到最佳方案。这样通过小组合作讨论得出不同的租车方案，充分尊重了学生的主体地位，体现了小组合作的优越，培养了学生自主探索与人合作的能力假如派你前去租车，你准备怎样租车给足了学生的思考空间，鼓励学生从不同角度思考问题，有利于培养学生的创新意识。活动二买门票。出示信。
4、是振奋人心呀,现在有请倡议小组，看看他们又用什么样的方式来表达呢倡议小组我们小组起草了份倡议书。我们请全班同学和我们起读读。倡议书同学们让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩切可感激之人。感恩磨难感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。仁怀市中枢小五班小记者他们说得真好，下面就看我们幸运星小组的啦,幸运星小组老师教会了我们做人的道理，就像父母样无时无刻地关心着我们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以我们把自己对老师的片感激之情都变成了颗颗。
5、提高了学生的判断能力，充分调动了学生学习的热情。三实践应用课堂小结后，我安排了这样两个实践练习估计去瀛湖你至少要花多少钱，为自己本次旅游作次费用的预算制完份旅游计划。本环节将学生的学习活动，从课内延伸到了课外，拓宽了学生的视野。预算旅游费用培养了学生的结算意识，制订旅游计划，学以至用，体现了数学的严谨，逻辑性。旅游中的数学说课设计教材说课的内容是义务教育标准实验教科书北师大版三年级下册页旅游中的数学。教学内容的地位和作用旅游中的数学是数学四大领域中实践与综合应用这领域的内容。教材在学生学完两位数乘两位数这单元之后，安排旅游中的数学课，方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识另方面，加强了数。
6、生活经验，加强了数学生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣，同时也为下节课制订旅游计划作了铺垫。学习目标基于以上对教材的认识，按大纲的要求，确定目标如下知识与技能使学生进步巩固所学知识能运用所学知识与技能，解决日常生活旅游中的些简单的数学问题。过程与方法经历运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维。经历观察思考运算等数学练习的过程，发展实践能力与创新精神。结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。情感态度与价值观结合具体情境，再联系生活实际，深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。通过练习活动，感受数学的严谨以及数学结论的确定性。教学重点难点关键。激。
7、生活经验，加强了数学生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣，同时也为下节课制订旅游计划作了铺垫。学习目标基于以上对教材的认识，按大纲的要求，确定目标如下知识与技能使学生进步巩固所学知识能运用所学知识与技能，解决日常生活旅游中的些简单的数学问题。过程与方法经历运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维。经历观察思考运算等数学练习的过程，发展实践能力与创新精神。结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。情感态度与价值观结合具体情境，再联系生活实际，深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。通过练习活动，感受数学的严谨以及数学结论的确定性。教学重点难点关键。激。
8、学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。教材简析本课教材的知识结构呈现为租车，教材首先出示幅租车情境图，师生组成了人的个旅游团，有大车和小车，老师提出问题怎样租车最省钱学生通过讨论这问题渗透列表解决问题的策略。用餐，学生通过为自己安排饮食，复习小数加减法，体会合理搭配。制订旅游计划。这部分内容分两课时完成，我所说的是第课时，解决旅游中的数学问题。针对三年级学生的身心特征，他们对旅游非常感兴趣，而且又有定的旅游经验，所以我将教材进行加工和整理。首先为学生创设去本地风景区瀛湖旅游，这样个情境，然后在模拟情境中解决租车买门票用餐的费用计算问题。这样充分利用了学生。
9、学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。教材简析本课教材的知识结构呈现为租车，教材首先出示幅租车情境图，师生组成了人的个旅游团，有大车和小车，老师提出问题怎样租车最省钱学生通过讨论这问题渗透列表解决问题的策略。用餐，学生通过为自己安排饮食，复习小数加减法，体会合理搭配。制订旅游计划。这部分内容分两课时完成，我所说的是第课时，解决旅游中的数学问题。针对三年级学生的身心特征，他们对旅游非常感兴趣，而且又有定的旅游经验，所以我将教材进行加工和整理。首先为学生创设去本地风景区瀛湖旅游，这样个情境，然后在模拟情境中解决租车买门票用餐的费用计算问题。这样充分利用了学生。
10、息全天开放时间，早上下午，个人票每人元，团体票每人元人及以上人数人，先让学生根据这些信息提出数学问题，主要问题有今天开放多长时间怎样买票省钱第个问题学生解决。第二个问题通过小组合作解决。要引导学生发现这里我们买团票比买个人票省钱。这环节主要是培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，增强学生用数学的意识。活动三用餐旅游完后去农家乐用餐，让学生根据菜谱，为自己点菜，并计算花了多少钱个别同学回答他人评价，提出建议，引导要荤素搭配，主食搭配，同时要节俭，不要浪费。接下来再每个组起点菜这环节从单独点菜用餐，再到小组内集体点菜，使学生体验到与人合作的优越，对别人点菜进行评价，增强了生与生之间的交流。
11、发趣，同时也为下节课制订旅游计划作了铺垫。学习目标基于以上对教材的认识，按大纲的要求，确定目标如下知识与技能使学生进步巩固所学知识能运用所学知识与技能，解决日常生活旅游中的些简单的数学问题。过程与方法经历运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维。经历观察思考运算等数学练习的过程，发展实践能力与创新精神。结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。情感态度与价值观结合具体情境，再联系生活实际，深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。通过练习活动，感受数学的严谨以及数学结论的确定性。教学重点难点关键。激发学生创造性思维，运用所学知为三个活动来完成活动是租。
12、提高了学生的判断能力，充分调动了学生学习的热情。三实践应用课堂小结后，我安排了这样两个实践练习估计去瀛湖你至少要花多少钱，为自己本次旅游作次费用的预算制完份旅游计划。本环节将学生的学习活动，从课内延伸到了课外，拓宽了学生的视野。预算旅游费用培养了学生的结算意识，制订旅游计划，学以至用，体现了数学的严谨，逻辑性。旅游中的数学说课设计教材说课的内容是义务教育标准实验教科书北师大版三年级下册页旅游中的数学。教学内容的地位和作用旅游中的数学是数学四大领域中实践与综合应用这领域的内容。教材在学生学完两位数乘两位数这单元之后，安排旅游中的数学课，方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识另方面，加强了数。
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会计学院副院长述职报告1