1、学的乐趣，努力让学习过程变成学生的活动过程，感受数学学习的乐趣。以上这些，是我自己对这节课的些认识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中，但实际中亦有许多不尽人意的地方，我恳请各位领导老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的最大帮助。生。
2、历提出问题并解决问题的过程，体验用数学的乐趣，发展初步的观察比较概括能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。培养学生初步的自主探究意识，使学生愿意与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教材解读年级数学实验教材第页的用数学是学生学习了加减法用数学以及的加减法的基础上进。
3、肯定和鼓励，让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐趣。四联系生活培养应用意识在第二个大环节中，我充分利用周围的课程资源，让学生去发现并提出生活中的数学问题，体会数学与实际生活的密切联系。并让学生观察周围环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使学生增进运。
4、活中的数学说课稿指导思想新课程改革中非常注重增强学生的应用意识，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。本节课的教学要使学生结合问题情境和已有的生活经验，。
5、经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不陌生，也有了定的问题意识和解决问题的经验，这就为本节课的学习奠定了基础。教学设计依据课程标准的基本理念和教材学生的具体情况，本节课的教学力图体现以下几个特点动画展示激发兴趣根据年级学生的年龄特点，我将第页的内容制成动画，把静。
6、点动画展示激发兴趣根据年级学生的年龄特点，我将第页的内容制成动画，把静态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在上课开始，就牢牢抓住学生，使学生处于兴奋中。并能根据学生所选的研究对象随时放大课件内容，以有利于学生观察。二改变呈现方式，。
7、材，主要是想让学生再次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去选择有用信息解决问题。三尊重学生合作探究在教学时充分尊重学生，根据他们所喜欢的动物选择研究对象，放手让学生观察，充分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中分享，。
8、用这教材资源，对学生进行热爱自然，保护动物等人文教育。由于学生在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不陌生，也有了定的问题意识和解决问题的经验，这就为本节课的学习奠定了基础。教学设计依据课程标准的基本理念和教材学生的具体情况，本节课的教学力图体现以下几个特。
9、态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在上课开始，就牢牢抓住学生，使学生处于兴奋中。并能根据学生所选的研究对象随时放大课件内容，以有利于学生观察。二改变呈现方式，激活学生思维用数学这，也应该收的回来。为此，我在后面又出示课本提供的素。
10、数学解决简单实际问题的信心，体会到用数学的乐趣。当然，我也没有忽视教师导的作用。因为学生年龄小，在语言表达上会有些不合适的地方，我都及时的征求学生意见，提出我自己的想法，进行引导，补充。总之，这节课，我想努力为学生创设个民主开放积极参与的活动情景，让学生从中感受学习数。
11、合作中成长。引导学生依据具体情景提出问题，研究问题，相互解决数学问题。培养了他们的问题意识，使他们经历了提出问题并解决问题的过程。在这个环节中，我把练习评价溶入其中，尊重学生的感受，倾听学生的想法，鼓励学生质疑，以平等的姿态出现在学生面前。对于学生的每次发言，我都给予。
12、行教学的。教材根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，选择学生喜欢的事物设计了用数学的情景。教材用同幅情景反映几个不同的数学问题，并巧妙的构成了幅生机昂然的自然风景画，这更加有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系，美丽的大自然可爱的小动物直是孩子们的最爱，教师可以充分。
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《生活中的数学》说课稿 （获奖说课稿）