1、党支部。中层机构有教务处学生处保卫处财务处后勤处工会团委会妇代会实习与就业处实验基地综合办公室等。五效益评价社会效益育英职业学校的建成，对提高全民素质，促进劳动就业保障，构建和谐社会，推动当地经济发展打下良好基础。育英职业学校的建成，可减轻当地群众教育成本负担，帮助贫困群众脱贫致富，实现科教兴区战略做出应有的贡献。育英职业学校的建成，能够为政府分忧，减轻政府财政负担，优化当地教育资源，促进和深化教育改革，增强平鲁教育整体实力和竞争力。育英职业学校的建成，对加快城市化建设，尽快建成城市教育园区及城市软环境建设，将起到很大作用。育英职业学校的建成，可为当地现代化建设培养大量高质量的劳动者和实用人才，对建设人力资源强区将起到不可估量的作用。二经济效益办教育谈经济效益是教育产业化的观点，。
2、政治素质和管理能力还相当欠缺，难以选聘到具有本科以上学历高级专业技术职称丰富管理经验和高素质的校长。现代社会没有强有力的科学管理，任何事业的发展都潜伏着危机和风险。三我市怀仁县职业教育的蓬勃发展和强有力的政策支持，方面可以提供经验于我们借鉴，但另方面对预想做大做强的平鲁职教所带来侵吞生源等竞争的压力不可忽视。四因我区离市区太近，市里的各类职业技术学校等早已经进入国家级职教的行列，无论师资和设备无论硬件和软件已经具备办好规模职教的实力，无疑会对平鲁的职业学校形成较大冲击。五创办育英职业学校，必须瞄准国内高标准的职教，办出自己的特色和规模，最终体现后发优势，否则低起点办学必然潜伏着危机和风险。六平鲁区企业的用人理念人才观人力资源质量观和现代企业管理的科学理念与经济发达地区相比还有相当。
3、要确定培养目标，积极为社会培养急需适用的人才。面向社会，突出职业教育的办学特色，开展多种形式多种类型的教育培训，积极为农村劳动力转移培训服务。加强产教结合校企合作，积极构建充满活力富有效率互利共赢的办学机制，积极推进职业教育的开放性灵活性和多样化。办学规模规模设臵以国家教育部年月日颁布的中等职业教育设臵标准试行以下简称国标，在校学生数字应为人左右，专业教师不低于人，中级以上专业技术职务的专任教师不低于人。建设具有与办学规模和专业课相适应的校园校舍和设施。校园不含职工宿舍和其他附属机构占地面积不少于万平方米大约亩。校舍建筑面积不含教职工宿舍和附属机构不少于万平方米。体育用地，应建设个有米环型跑道的标准田径场，并且还要有能满足教学和体育活动所学生公寓二幢元平方米平方米万元教师公寓楼幢。
4、而教育产业化经过十多年的实践，已经破产，实践证明这种观点和做法是行不通的。因为教育是促进全社会发展的事业，他的产品是人而不是钱，如果办教育是为了追求经济效益的最大化，那么他的产品的不合格率必将也是最大化。所以，办教育不能追求经济效益，而取得适当的建立在科学合理的符合教育规律的不伤害教育本身的微量回报也是应该的。因此，经济效益也就无法分析。六风险分析任何事业的推进都是既有积极的可行的面，同样也具有消极的面，发展机遇和风险同在。育英学校创办育英职业学校也不会有例外，就其风险问题粗略思考罗列如下平鲁区引进人才的机制不完善，现有的职教师资水平过低，远未达到国标要求。经济发展靠人才，教育的发展更是靠人才。若不能对教师队伍的建设引起足够的重视，其风险是巨大的。二平鲁区现有职业教育的管理干部思。
5、人干，这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此，急需有所上档次上规模的民办职业技术学校来加强我区农村劳动力转移培训。只有兴办职业技术学校，对适龄人口进行专业技能培训，提高劳动力素质，将人口压力变为人力资源，才能带动农民增收，促进我区经济发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第资源全面开发人力资源是全面建设小康社会的第目标全面开发人力资源是实现富民强国的第国策全面开发人力资源是各级政府的第责任。三创办育英职业学校民办的可行性适应国家经济发展需要，市场前景广阔。我国社会正从农业社会向工业社会转变，经济结构正发生着质的飞跃，从传统的廉价劳动力低成本竞争向依靠科技进步和创新的高技术产业转化，因此，拥有大批智能型技术工人和实用型技术工人，已被公认为提高个地区经济竞争力的关键因。
6、仁峪宏中学，达线率却超过峪宏中学个百分点，李林中学高新生三分之来自育英学校。学校创办九年来，在平鲁区委区政府和区教育局的领导下，学校认真贯彻党的教育方针，坚决执行义务教育法民办教育促进法等有关法律法规，依法办学，规范办学，赢得了领导社会家长和学生的致好评。学校形成并确立了三三办学思路，即以三办为宗旨，以三优为目标，以三爱为精神。三办是按教育规律办事，办规范学校从实际出发，办民心学校顺应时代要求，办创新学校。三优是优化育人环境，提供优质服务，创造优秀成绩。三爱是爱校如家的主人翁精神，爱岗敬业的奉献精神，爱学好胜面对现实不服气的争上游精神。形成并确立了二三四五治校方略，是坚持个中心，以教学为中心二是抓好两个重点，育人环境和住校生管理三是把握三个主攻方向，课堂要效益，单科要成绩，比赛要。
7、，努力开创职业教育发展的新局面。朔州市政府也出台了相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，从中央到地方各级政府都在高度重视职业教育的发展，出台了很多鼓励优惠政策，职业教育的春天已经来到。三整合育英学校现有资源，为创办发展育英职业学校打下坚实基础。整合育英学校现有资源，特别是优质的管理资源，为创办发展育英职业学校打下坚实基础。职业学校的学生管理，往往决定办学质量和办学效益。职校学生难以管理，是全国职业教育的难题，这个问题的根源实际上在于体制。民办职业教育是种全新的体制，在学生管理方面可以大有作为，通过整合育英学校现有管理资源，解决职业学校学生难于管理的痼疾，树立良好的职业教育形象，改变人们对职业教育的不满和担忧，从而促进全社会形成正确的职教观念。整合育英学校现有优质资源社会人力管理。
8、公办教师名，中小学教师合格率。学校占地面积平方米，建筑面积平方米，有教学楼宿舍楼电教室仪器室图书室餐厅操场等教学活动生活场所。九年来获得山西省优秀民办学校朔州市特色学校平鲁区先进单位平鲁区红旗单位等二十多项省市区荣誉称号。年获全区中学调研考试第二名年小学获全区调研考试第三名，初初三获第名，首届中考政治化学单科成绩名列全区第年全区初中调研考试名列第二，中考政治化学物理单科成绩名列全区第年中考升学率名列全区第，所有科目成绩均名列全区第年小学调研考试六年级英语自然社会思品名列全区第，初中升学率名列全区第，中考各科成绩均名列全区第，李林中学录取名，占该校录取新生的三分之，其中参加该校入学复试成绩第的学生，是育英学校的承磊。年中考升学率达线率均居全区第，并取得综合全市排名第二的好成绩仅次于。
9、素，但技工荒正困扰许多省区的经济发展进程。近年来，经济发达省区尤其是长三角珠三角地区，技工荒正成为制约当地经济发展速度的致命性因素。全国技工总量不能满足市场所需同步增长这矛盾，导致各地各企业纷纷以各种方式抢人才挖技工，因而，兴办职业教育培养适应市场需求的产品新型技术性工人，将是条利我利他益国益民的多赢之路，是市场经济的必然选择。二民办职业教育完全符合国家政策，受国家法律鼓励。中华人民共和国职业教育法第七条规定国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区边远贫困地区职业教育的发展。国务院关于大力发展职业教育的决定中指出把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。山西省委省政府关于进步振兴职业教育的若干意见指出要牢固树立抓职业教育就是抓发展抓就业抓富民抓稳定的观。
10、平方米平方米万元食堂楼幢元平方米平方米万元体育馆包括设施万元实验设备仪器万元其他设施生活用品电器和食堂设备等万元。以上共计万元。第三期投资万元。依靠国家的宏观职教政策和地方政府的政策支持，进入国家级重点职业高中的申报阶段，主要做好基地建设，使职业教育成为地方经济和社会发展的不可缺少的组成部分，并使其成为平鲁区人力资源开发和利用的基地。阶梯教室楼幢元平方米平方米万元综合游泳馆幢元平方米平方米万元实训设备仪器万元综合实训基地建设实习修理厂实习养殖场职业介绍中心实习酒店等万元。其他设施校园绿化校园文化景点联合办学等万元。教师家属楼二幢元平方米平方米万元不在总投资内以上共计万元。以上三期共计投资万元。三建设地址井坪镇北坪教育园区。四管理模式实行董事会领导下的校长负责制，设董事会监事会校委。
11、学资金信誉质量等，创办育英职业学校，使我区尽快实施以能力建设为本的职业教育和就业培训制度，建设学习型社会保障制度，提高职业教育与人力资源开发程度，以职业教育多元化推动我区职业教育跨越式发展，乃至推动经济社会建设和强区富民战略的早日实现。四用社会的钱办教育的事，用社会的钱服务社会。用社会的钱办教育的事，用社会的钱服务社会。用明天的钱办今天的事，用明天的钱，造就明天的人才。发展是硬道理，教育要优先发展同样也是硬道理。育英学校董事会，经过九年来的办学实践，已经摸索出了整套成功的办学投资方式，和几大银行及有关企业建立了良好的合作关系。所以，有足够的经济实力和投资能力，来创办育英职业学校。四创办育英职业学校民办的基本构思学校概况办学思路坚持以就业和升学为导向，面向市场办学，根据经济社会发展。
12、距离，加之企业较少，这对校企合作的成效以及使职教向纵深发展带来定风险，所以必须将视野放宽，立足平鲁面向全国。七平鲁区群众特别是相当数量的农民，受职业教育观和就业观还相当落后，这无疑给做大做强的平鲁职业教育带来定危机。七实施项目单位简介平鲁区育英学校经平鲁区委区政府批准号文件，成立于年月，性质为四轨制民办公助小学，学校当年秋季即开始招生入学。年秋季，根据平鲁区直小学毕业生较多，区直中学班容量过大，容纳初新生确有困难的现状，经区长办公会议研究决定，同意育英学校成立四轨制初中，并于当年招收初新生入学，由教育主管部门组织实施，办学性质为自收自支。从此，育英学校成为了所九年贯制学校，两种办学机制并存，直延续至今。学校现有小学初中教学班个，在校学生从建校初期的名发展到现在的名，教职员工名，其。
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