1、行四边形的充要条件是模为是个向量方向不确定的充要条件共线的向量，若起点不同，则终点定不同。练习下列命题正确的是与共线，与共线，则与也共线任意两个相等的非零向量的始点与终点是平行四边形的四顶点向量与不共线，则与都是非零向量有相同起点的两个非零向量不平行平面向量说课稿各位评委，老师们大家好,很高兴参加。
2、学，学生基础相对较好。我在进行教学设计时，也充分考虑到了这点。下面我从教材分析，教学目标的确定，教学方法的选择和教学过程的设计四个方面来汇报我对这节课的教学设想。教材分析地位和作用向量是近代数学中重要和基本的概念之，有着深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具。向量概念引入后，全等和平行平移，相似。
3、指出这就是本节课我们要研究和学习的主题。Ⅱ知识探索阶段探索平面向量的平行向量。相等向量等概念总结反思提高认识方向相同或相反的非零向量叫平行向量，也即共线向量，并且规定与任向量平行。长度相等且方向相同的向量叫相等向量，规定零向量与零向量相等。平行向量不定相等，但相等向量定是平行向量，即向量平行是向量。
4、这次说课活动。这对我来说也是次难得的学习和锻炼的机会，感谢各位老师在百忙之中来此予以指导。希望各位评委和老师们对我的说课内容提出宝贵意见。我说课的内容是平面向量的教学，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书试验修订本必修数学第册下，教学内容为第页至页第五章第节。本校是浙江省级重点。
5、知识体系奠定了知识和方法基础。教学结构的调整课本在这部分内容的教学为课时，首先从小船航行的距离和方向两个要素出发，抽象出向量的概念，并重点说明了向量与数量的区别。然后介绍了向量的几何表示，向量的长度，零向量，单位向量，平行向量，共线向量，相等向量等基本概念。为使学生更好地掌握这些基本概念，同时深化。
6、些基本概念，同时深化其认知过程和探究过程。在教学中我将教学的顺序做如下的调整将本节教学中认知过程的教学内容适当集中，以突出这节课的主题例题，习题部分主要由学生依照概念自行分析，完成。重点，难点，关键由于本节课是本章内容的第节课，是学生学习本章的基础。为了本章后面知识的学习，首先必须掌握向量的概念，。
7、习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现数学探究数学认识并掌握数学。由生活中具体的向量的实例引入大海中船只的航线，中国象棋中马，象的走法等。这些符合高中学生思维活跃，想象力丰富的特点，有利于激发学生的学习兴趣。观察归纳形成概念由实例得出有向线段的概念，。
8、入学习。为学习向量的知识体系奠定了知识和方法基础。教学结构的调整课本在这部分内容的教学为课时，首先从小船航行的距离和方向两个要素出发，抽象出向量的概念，并重点说明了向量与数量的区别。然后介绍了向量的几何表示，向量的长度，零向量，单位向量，平行向量，共线向量，相等向量等基本概念。为使学生更好地掌握这。
9、其认知过程和探究过程。在教学中我将教学的顺序做如下的调整将本节教学中认知过程的教学内容适当集中，以突出这节课的主题例题，习题部分主要由学生依照概念自行分析，完成。重点，难点，关键由于本节课是本章内容的第节课，是学生学习本章的基础。为了本章后面知识的学习，首先必须掌握向量的概念，要抓住向量的本质大学。
10、等的必要条件。即时训练巩固新知为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了组即时训练题，通过学生的观察尝试，讨论研究，教师引导来巩固新知识。练习判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由。向量与是共线向量，则四点必在直线上单位向量都相等任向量与它的相反向量不相等④四边形是平。
11、向线段的三个要素起点，方向，长度。明确知道了有向线段的起点，方向和长度，它的终点就唯确定。再有目的的进行设计，引导学生概括总结出本课新的知识点向量的概念及其几何表示。讨论研究深化概念在得到概念后进行归纳，深化，之后向学生提出以下三个问题向量的要素是什么向量之间能否比较大小向量与数量的区别是什么同时。
12、，垂直，勾股定理等就可以转化为向量的加减法，数乘向量，数量积运算运算率，从而把图形的基本性质转化为向量的运算体系。向量是沟通代数，几何与三角函数的种工具，有着极其丰富的实际背景，在数学和物理学科中具有广泛的应用。平面向量的基本概念是在学生了解了物理学中的有关力，位移等矢量的概念的基础上进步对向量的。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
“平面向量”说课稿——获奖说课稿