1、把说的故事写下来。通过在课后完成的写故事，给学生有机会自己想，自己说。又给学生想象力的拓展提供了方无拘无束的天空。六在首非常好听的歌谣中，老师出示小兔运南瓜回家课件结束这节课。这又是个语言的内化与外化的训练过程，把它从想像到看到真家的情境是语言图像化的过程，看着图画把它编成故事又是个语言文字化的过程，在这相互转化过程中，学生的语文素养将得到有效的提高这就是我们这节口头作文课的说课内容，如果你也想把你的现在的想像变成真实的情境，那就请你们和孩子们起带着这份好奇的。
2、让学生写好作文，首先应当让学生学会说，说好每个词，说好每句话，这样才能为他们今后的写作打下坚实的基础。因此，今天将由钟秀华老师为大家展示节口头作文课。今天我们口头作文课的课题是小兔运南瓜。小兔运南瓜是人教版语文实验教材第册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这课的教学就以第二幅图为重点，它。
3、较大的工夫。想象力是智力活动的重要组成部分，是学生掌握和运用知识不可缺少的条件。在教学中，我们通过思考小组合作交流全班交流编故事这几个教学环节，不断引导学生步步拓宽自己想象的空间，放飞想象的翅膀。记得新加坡教育导报中曾介绍过几种培养想象力的方法让学生在讲故事的活动中激发想象。新加坡着名女作家尤今曾说过，她的记忆力和想象力就是通过听故事培养起来的,教学时，引导孩子们把经过交流后想出的办法，再连起课文的两幅图编故事。孩子会显得非常活跃，交流汇报时把故事说得生动有趣。
4、心情走进秀华老师的这节小兔运南瓜吧,谢谢小兔运南瓜说课稿各位老师大家上午好,今天是由我们年级语文组给大家带来节习作课。首先，由我来给大家说明下我们这节习作课。我们现在使用的教材是义务教育课程标准实验教科书语文年级上册，我们面对的是年级的孩子，在新教材中实行了认写分开，要求学生多认少写，并且在这个学期中，学生只要求认识个常用字，会写其中的个笔画简单的字。所以，如果我们想让他们和高年级的学生样展示节高水平的说写兼会的写作课，那可能是他们做不到的，所以我们认为，要想。
5、养学生的创造性思维。我们这节课的学习目标是学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。，动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。，积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并把想到的办法串到图中说个完整的故事。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。对于年级的孩子来说，个好的情景导入是非常重要的，其。
6、孩子们讲个关于小兔的故事。说到这里，相信每个学生都会静静地等待老师讲这个有趣的故事，学生的积极性也马上调动起来了。小学教学设计网更多语文说课创设情境，引出主题老师绘声绘色的讲故事从前，在座大森林里，住着小兔子家。春天的时候啊，兔妈妈带着小兔在块地上种下了南瓜。秋天到了，果实成熟了，兔妈妈想熬些粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。这时老师会边把小兔的贴图出示在板书上小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里看，哇,小兔高兴地跳了起来。出示帖图大南瓜为什么小兔会跳了起来，师出示课件。
7、事，学生的积极性也马上调动起来了。小学教学设计网作。师再次拿出带来的南瓜，让学生上来试试自己想到的办法是不是对的，能不能帮小兔把这个大南瓜运回家。把想像和实践相结合，让学生的办法得到了具体的实施，会让孩子们感到很有成就感，也为孩子们编故打下了个很好的基础。四整体观察，讲故事。学生展开想像，想到了很多好办法，有些办法也得到了实施，这时老师做个总结，引出我们今天的最后个要解决的重点问题。师刚才孩子们帮小兔想了很多运南瓜的办法，接下来就请孩子们和自己的同桌任选其中的。
8、动脑筋，勤于思考问题的好品质。对于年级的孩子来说，个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。没有个孩子是不喜欢小动物的，没有个孩子是不喜欢听故事的。所以我们开头就用课件出示个非常可爱的小白兔，让孩子们见就喜欢上它，并跟孩子们说孩子们，今天钟老师给大家带来了位新朋友，你们瞧，它是谁呢生小白兔孩子们，快跟小兔打个招呼吧。这时全班学生的注意力都会集中到了这个新朋友的身上，肯定对它的到来感到很好奇。接下来，老师马上就告诉孩子们，今天，老师就要跟。
9、目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。没有个孩子是不喜欢小动物的，没有个孩子是不喜欢听故事的。所以我们开头就用课件出示个非常可爱的小白兔，让孩子们见就喜欢上它，并跟孩子们说孩子们，今天钟老师给大家带来了位新朋友，你们瞧，它是谁呢生小白兔孩子们，快跟小兔打个招呼吧。这时全班学生的注意力都会集中到了这个新朋友的身上，肯定对它的到来感到很好奇。接下来，老师马上就告诉孩子们，今天，老师就要跟孩子们讲个关于小兔的故事。说到这里，相信每个学生都会静静地等待老师讲这个有趣的故。
10、，妙趣横生。五课后作业现在年级的孩子们的家庭作业大都都是在家长的辅导下完成的，家长每天会询问孩子们在学校学了什么，学到了什么，有什么需要他们帮忙的。所以我们的这节课的课后作业也是由家长和孩子们起完成的。这个方法不但让学生的每天学习的知识得到了巩固，更让家长和孩子有了个共同交流学习的时间，使家长也更好了解了我们的教学工作，为我们的教学提出好的意见提供了个桥梁。课后作业的题目是我说您写我是指孩子们，您是指家长。要求让学生把今天编的故事讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈帮。
11、方法说说，再把你们的办法带进图，图三中，合起来编个完整的故事。先让同桌互相说说准备选哪种方法运南瓜，师再指名学生说选的方法。在这设计这环节，是因为年级的学生有很强模仿性和指向性，我们想要让他们带着自己的方法编故事，首先就要让他们知道自己选择的是哪种方法。比如个孩子如果用滚的办法加到故事里讲出了个完整的故事，可能我们接下来听到的都是这个类似的故事了。所以我们要让学生有目的有意识的展开他们想像的翅膀去编不样的故事。在这次的教学实践中，我们在学生的想象力培养方面下了。
12、我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。我们这节课的学习目标是学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。，动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。，积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并把想到的办法串到图中说个完整的故事。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。能用普通话讲小兔运南瓜的故事。讲故事时态度大方，声音响亮。教学难点看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。学习小兔善于。
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“小兔运南瓜”说课稿——获奖说课稿