1、震作用组合的构件，本工程的框架柱梁。纵向受拉钢筋的最小锚固长度不小于。纵向受拉钢筋的最小锚固Ⅵ脚手架工程本工程外墙脚手架采用钢管扣件式排架，采用外墙双排钢管脚手架。室内脚手架采用钢管扣件式满堂脚手架，满堂脚手在主体结构排架部分已述从略。外墙脚手架采用双排立柱，立柱间距，架宽，步距，架子离墙，选用普通建筑用钢管普通建筑用铸铁扣件搭设。架子地基如回填土上设砂石垫层厚，铺厚木板垫板，并设排水明沟，保证排水良好。架子设扫地杆，剪刀撑按格网通长设置，斜撑与地面夹欠留在度，纵向剪力撑钢管应采用对接扣连接，横向剪力撑每隔米设道，在非封闭脚手处必须设置横向剪力撑。架子与墙体结构纵向每隔层拉结道，横向每左右拉结道，可与框架柱拉结，采用刚性连接。架子设满挂安。
2、剪力撑将根斜杆扣于立杆上，另根则扣于小横杆伸出部分上，并且每根斜撑上扣件不得小于只扣件。与钢管扣件严禁混合作用。脚手架的拆除拆除顺序由上而下，不能上下同时作业，连墙杆必须与脚手架同步拆除，严禁连接杆拆数层或再拆脚手架分段拆除高度不应大于步。拆除前全面检查脚手架的扣件连接点连接杆，支撑是否符合要求。补充完善施工组织设计中脚手架拆除顺序和有关部门人员检查验收，项目总工批准后才能拆除。拆除前，由技术负责人安全员施工员对拆除架子工进行拆除技术交底。拆除前将脚手架上杂物和地面障碍物清理干净。拆除时要设置警戒区，专人看管监督，严禁人员进入区域。八工期保证措施工期总目标保证天完成整个工程项目，预计年月日开工，年月日竣工。如果我公司旦中标，三天内即派人进。
3、识创设历史情境，学生小组合作探究，解决重难点问题。三情感态度价值观认识孔子的仁爱思想，体会道家的哲学思想，认识孔子和老子的思想对后世的深远影响，培养学生对民族文化的自豪感。引导学生正确分析孔子和老子思想，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。重点难点重点知道孔子的主要思想理解孔子思想的现实意义。难点理解“仁”“礼”“道”等概念体会老子思想的智慧。二说学情对于本节课的内容，高二学生有初中历史学习的基础，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上学生可能对单纯的思想史不感兴趣，这给本课教学带来了定的困难。但他们有思考的能力，思维活跃，参与的积极性非常高，因此我将通过系列情境的创设，带领学生主动的构建起本课的知识体系，顺利的实现双基教学。三。
4、网，操作面满铺脚手板，四周用密眼安全网连续封闭。脚手架操作层必须有高档脚板和高的护身栏两道水平钢管紧贴外立杆侧，用扣件扣牢。脚手架使用荷载不大于，施工中严禁超栽。搭设脚手架，每完成步都要及时核正立柱的垂直度和大小横杆的标高和水平度使脚手架的步距横距上下始终保持致。脚手架必须由架子工专门搭设，搭设后必须经安全等验收合格后方可使用。搭设质量要求立杆垂直偏差搭设高度纵向偏差不大于，且不大于横向偏差不大于，且不大于纵向水平杆水平偏差不大于总长度的且不大于，横向水平偏差不大于脚手架的步距，立杆横距偏差不大于，立杆纵距偏差不大于。扣件紧固件宜在范围内不得低于或高于。连接点的数量位置要正确，连接牢固，无松动现象。相邻两根立杆的接头应错开并力求不在同步内。
5、课教学带来了定的困难。但他们有思考的能力，思维活跃，参与的积极性非常高，因此我将通过系列情境的创设，带领学生主动的构建起本课的知识体系，顺利的实现双基教学。三说教法学法教法根据课程标准的要求并结间的过渡。老子的生平通过填写“人物小档案”的方法引导学生总结。老子的思想让学生结合教材并分析道德经中的摘录部分，从哲学和政治两方面归纳老子的思想，以此来培养学生解读史料的能力和归纳概括能力。“道”的思想难点分析漫画并比较它与当时的天命观和马克思主义世界观。通过出示漫画，使抽象的知识直观化，激发学生兴趣，使学生初步了解“道”的含义通过把“道”和“天命观”与马克思主义世界观相比较，使进步加深对“道”的理解，体会其进步性和局限性，同时培养学生比较分析问题。
6、动积极性。工程施工中投入足够的机具设备。充分利用机械化施工提高劳动生产率。工程施工投入足够施工机具，本工程投入外井架台，自落式砼用根部带切割刀片的冲击钻，切割刀片的大小切入深度与钉帽相致，将工程塑料膨胀钉的钉帽比聚苯板边表面略拧紧些如此才可保证聚苯板表面平整，利于面层施工同时方可确保膨胀钉尾部膨胀部分因受力回拧膨胀使之与基体充分挤紧。固定件加密阳角孔洞边缘及窗四周在水平垂直方向范围内需加密，间距不大于，距基层边缘为。打底聚苯板接缝处表面不平时，需用衬有木方的粗砂纸打底。打磨动作要求为呈圆周方向轻柔旋转，不允许沿着与聚苯板接缝平行方向打磨，打磨后用刷子清除聚苯板表面的泡沫碎屑。滴水槽在所有外窗洞口侧壁的上口用墨斗弹出滴水槽位置，并依据钢副框。
7、供这样份作业历史感悟相比较而言，这两位思想家你更喜欢谁的思想联系实际和所学知识，说说你的理由。以此提高学生的历史学习能力，并让学生主动去感悟历史，以促进正确的情感态度和价值观的养成。五效果分析本课的教学设计秉承了高中历史新课程的设计理念，用发现式学习探究式学习的方式，在开放的教学环境中不仅使学生掌握了基本知识和历史学习的基本技能，而且还树立正确的历史观，培养学生的历史责任感。因此本课教学不论是过程还是结果都会有所突破，有所创新。孔子与老子说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是孔子与老子。我将从教材分析学情分析教法学法教学过程效果分析五个方面展开我的说课。教材分析教材的地位和作用本节课是高二历史必修岳麓版第章第课。孔子创立的儒家思。
8、济处罚，确保每个分部项工程的工期和总进度计划如期实现。以总工期为目标，实行长计划短安排，并将计划分解到各个工种，施工过程中逐句检查进度实施情况，问题分析原因及时采取有效措施，弥补纠正。合理利用平行流水施工，充分安排好雨季夏季农忙施工，根据分部项工程平行流水施工的需要，必要时如基础主体结构砼连续浇捣作业实行两班工作制白班夜班两班对倒施工，尽可能压缩施工工期，及早交付使用，施工过程中发现问题及时调整。施工人员因素的保证建立完善的劳动力管理机制，保证调度灵活及时，并做好技能安全教育。保证各工种具备有足够的施工人员和充足的技术工人。工程施工高峰期施工人员达人。做好政治思想宣传工作，使全体参与施工人员操作者明确工期的目标和重要性，充分调动施工人员的。
9、的能力。朴素的辩证法思想通过分析漫画与当今唯物主义辩证法相比较学以致用三个环节解决。环节二前面以涉及，不在赘述环节三意图在于培养学生运用所学知识的能力，并从中感悟老子的超人智慧。政治主张“无为而治”分析图片并分组讨论里根总统借鉴老子治国思想的原因，以此拉近学生与历史的距离，培养学生分析历史问题的能力并感悟老子的政治思想的现实价值。最后通过集体诵读道德经并了解现代学者对老子的评价使学生的思想情感得到升华再次感悟其智慧的面，并为下步的教学奠定基础。老子思想的影响结合以上学习分组讨论得出。三课堂小结此环节我将带领学生简要回顾教材的内容体系，并利用展示本课脉络图，同时我将进行总结归纳，帮助学生对本课知识形成系统认知。四拓展延伸在这部分我将给学生给。
10、说教法学法教法根据搭接长度符合规范要求，钢筋绑扎牢固，清洁，无污染，受力钢筋保护层设置正确无误。钢筋的接头工程主体框架结构抗震等级为三级，设计要求构造按，二执行。本工程柱竖向钢筋采用电渣压力焊接头，其他钢筋接头可采用绑扎接头。绑扎接头绑扎接头中心至长度为倍钢筋搭接长度的范围为同截面。同截面内根钢筋不得有两个或两个以上接头。同截面内钢筋接头数量受拉区不超过，受压区不超过。钢筋的接头不得设在梁端柱端的箍筋加密区内。钢筋的接头距钢筋的弯折处距离不小于倍钢筋直径。钢筋绑扎接头的范围内箍筋必须加密，箍筋间距不大于受拉区为箍筋直径受压区为箍筋直径纵向受拉钢筋的最小锚固长度纵向受拉钢筋的最小锚固长度。为不考虑地震作用组合的构件，本工程的次梁楼板。为考虑。
11、在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子老子列为第课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。教学目标基于教材的分析并根据普通高中历史课程标准，将我的教学目标确立为知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个方面。知识与能力知道孔子和老子的主要思想和历史地位，了解儒家思想的形成过程，理解孔子和老子思想的重要意义通过阅读图片文字史料，培养学生获取有效的历史信息的能力用史论结合，论从史出的方法，通过学生之间的小组合作对孔子和老子思想进行评价。二过程与方法学生自主学习学案，掌握基础。
12、驻现场作施工准备。组织措施建立强有力现场工程指挥班子，由项目经理全面负责，对工程实行计划组织协调控制监督和指挥，全面协调工程的生产进度计划安排及前后方材料机械供应劳动力调度等。在项目经理的领导下，由工程施工质量监督安全管理工长等职能人员组成，对质量工期安全进行全面，全过程组织协调控制。施工现场形成统指挥统行动统纪律的工作机制，确保工期目标的实现。由于本工程时间紧，任务重，要求高，难度大，项目经理必须对工程进度，质量控制，安全生产统筹考虑，抓关键，抓重点，抓主要矛盾，随时掌握施工动态及信息，从组织上确保进度实现。严格执行施工组织设计中所制定的网络进度计划，紧抓关键线路，层层分解，充分运用经济杠杆对按期保质完成任务的给予奖励，完不成任务的实行。
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