1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在教学中，应注意指导学生以正在学习的内容为立足点，联系其它学科中与之相关的知识，进行分析或对比，从多学科的角度，更为完整地理解掌握知识，并能运用综合知识解答相关问题。如学习到美国西部开发问题，可以联系到当今中国西部大开发这政治时事热点问题，同时又可以联系中美两国西部的地理因素进行比较，从而对中美两国西部开发的区别和联系形成种正确的。总之，培养学生自主学习的能力就是要最大限度地让学生参与到教学活动中去，让他们发现问题，发现规律，体验成功的快乐，激发他们创造的欲望，为学生的终身发展奠定基础。浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养“自主学习”就是指正确发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，激发意向启发思维点拨疑难指点方法通过学生自学讨论师生交流学生领会内化等方式，让学生学会会学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....金银花可在根系发达，耐瘠薄耐瘦，可在荒山荒坡上种植，对于改善生态环境，水土资源得到合理开发利用。水土流失得到根本治理，土壤结构改良，生态效益明显。风险预测市场风险分析金银花因“非典”事件人们才认识它的重要作用，近几年，金银花被国务院确定为种名贵药材之。在“禽流感”“手足口病”等防治处方中，金银花被列为首选药。金银花近年身价暴涨，价格路飞升。年，湖南隆回县金银花曾在半个月内从每公斤元卖到每公斤元。据了解，隆回现有金银花种植面积万亩，年产量万吨干花，占全国总产量的左右，名副其实的“中国金银花之乡”。“十二五”期间，隆回溆浦金银花种植将分别扩大到万亩和万亩。另外个命名为“中国金银花之乡”的有河北省巨鹿县万亩年山东省平邑县，面积超过万亩，广西都安县万亩年忻城县万亩年，全县金银花总面积发展到......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....花蕾整齐，定植第三年，鲜花产量为千克折算干花产量为千克，比普通灰毡毛忍冬的产量高出。定植第年，可产干花千克。适应性强，耐旱涝，耐寒热，耐土壤瘠薄。第六章项目组织与管理管理机构与职能成立项目建设工作领导小组组长蒋伟宁龙胜各族自治县人民政府副县长副组长刘凯锋龙胜各族自治县农业局局长成员龙胜各族自治县扶贫开发办主任曾波龙胜各族自治县财政局局长何彦泽龙胜各族自治县发展和改革局局长杨盛林龙胜各族自治县监察局局长刘时昌龙胜各族自治县农业局副局长向干龙胜各族自治县农业局办公室主任项目领导小组负责项目建设的全面组织领导和管理，协调项目实施中各方面的关系，决定重大事宜与措施，领导项目技术小组基建小组和财务小组按工程计划要求开展工作，对项目实施计划工程进度与质量物质采购使用资金调度等实行全程有效控制和管理。项目领导小组下设办公室......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过设疑布迷局，给学生提问题，让他们自己去找答案。如在讲授法国大革命，教材对拿破仑对外战争的过程，评价等分析较清晰，学生看了也基本明白。但对拿破仑的看法有很大分歧。于是我试着将学生分成几人组，讨论“我心目中的拿破仑”。并暗示他们可以利用休息时间进微机室，图书室查找资料。最后用节课时间上台发言，课堂气氛相当活跃。从中我真正感悟到让学生自己动手，参与讨论，既增加了他们的兴趣，更让他们感到历史学习并非单纯地背，而要去分析推敲，教材外的知我没有研究过这方面问题，哑口无言，但我承认“不知道”，肯定了学生注意思考提出问题的科学态度，留作业让学生查找资料研究台湾成为亚洲四小龙之的原因。对质疑的处理，无疑给这节课添了“彩”，体现出教师实事求是的科学态度，同时也激发了学生探索科学的精神。四学法指导......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....摘花工问题野生虽有但没人摘，不产生效益，原因是花少散，天摘不了几斤。而栽培种般天能摘公斤，好的花量集中的品种天能摘公斤，如“湘蕾金银花”。所以劳力少的，宜种这些品种。春夏雨害问题我县和资源县样，至月金银花盛花期，常阴雨连绵，不便摘花和干燥花。除了建烘烤房，还可引进花期长的品种，如“九丰号”花期很长，般从月中旬至月中旬。附品种介绍九丰号金银花花蕾肥大，般长厘米，最长达厘米。密植园丰产期亩产干花可达公斤，比当地主栽品种“大毛花”增产以上，传统品种“大毛花”等每人每天只能采摘鲜花公斤，而“九丰号”金银花因花针个大花束集中，每人每天可采鲜花公斤。金银花花期很长，般从月中旬至月中旬，期间可通过采花卖花挣钱，采花期后，可在对金银花进行整形修剪的同时，将金银花枝叶加工成畜禽饲料添加剂，可预防和治疗畜禽疾病......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....目前全县有金银花面积万亩，年产干花吨以上资源县利用荒山荒坡种植的万余亩金银花田阳年已经种万亩。虽然金银花是种可收多年，后续发展不可预见性很高。鉴于这产业现在还是朝阳产业，而且干花产品比其它农产品易于保管，只要烘干品质好，在商海中会找到收购对象。所以还是建议我们龙胜县以稳健的步伐，不盲目扩大面积，而是选好品种认真发展万亩的面积，有吨的干花产量，亿的产值，能为龙胜人平增加产值收入多元，是个可观的项目。其它问题金银花种植业与其他种植业争地的问题地皮总面积是定的，生长金银花种植业必然要占用其他种植业的地皮，为了解决这问题，在金银花种植前二年，可以与粮食作物间作，既包管金银花种植，又包管了粮食生产，粮药间作，农民易于接受。农民不轻易接受问题如今的农民很实际，希望短平快项目。金银花种植作为个长期项目，收益达年以上。是加强宣传，二是前期搞套种......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从中抽取规律，再遇到类似的问题，就能对所学的内容进行概括总结，将自己所学的知识规律运用于对实际问题的解决之中。教师可以为学生自学能力的运用创造机会，在历史教学中多注重设计历史的“典型事例”，使学生通过对“典型事例”的学习，加深对同类问题的理解和认识，实现知识的迁移。如对历史原因的探索，从直接原因到主要原因根本原因从主观原因到客观原因从政治经济文化诸方面探索和分析原因。其次，由表象深入探索事物的属性和本质，理解其本质含义。在此基础上，综合各方面因素，总结出历史事物发展的般规律。如辛亥革命失败，直接原因是袁世凯篡夺，主要原因包括革命党人的妥协等方面。根本原因则可以推到半殖民地半封建性社会性质，它决定资产阶级的软弱妥协性。从革命的特点可以分析革命属于不彻底的资产阶级民主革命。从革命的失败......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尤为可贵的是些学生还得出了“两个改革不是对立的”正确结论。这显然是问题在情境中被展开了，所以容易被看清楚。二激发兴趣，增强学生的求知欲望依据教学内容，通过设疑布迷局，给学生提问题，让他们自己去找答案。如在讲授法国大革命，教材对拿破仑对外战争的过程，评价等分析较清晰，学生看了也基本明白。但对拿破仑的看法有很大分歧。于是我试着将学生分成几人组，讨论“我心目中的拿破仑”。并暗示他们可以利用休息时间进微机室，图书室查找资料。最后用节课时间上台发言，课堂气氛相当活跃。从中我真正感悟到让学生自己动手，参与讨论，既般每人可摘至公斤，亩纯收益到元。按干花计算个采花工个月采花期，可以提供万个就业岗位，使当地农民成为农业产业工人，进步加快当地农民脱贫致富和城镇化步伐，优化农村居住环境，提高生活质量，促进农业可持续发展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....懂得要懂的问题，促使其全身心积极有效地进行和发展，促进学生德智体健康地发展等。创设情境，培养学生自主学习能力苏霍姆林斯基指出“使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题。如果你能够做到这点，就是成功了半。”在自主学习课堂中，我依据历史学科特点，用各种原始材料有意识地创设“问题情境”，使学生将所学的历史知识运用到新的历史情境中，去分析问题解决问题。如学习社会主义现代化建设的迅速发展节时，关于“经济体制改革”问题，我把过渡时期总路线规定，要在个相当长的时期内“逐步实现国家对农业手工业和资本主义工商业的社会主义改造”，与党的十二届六中全会提出“要在公有制为主体的前提下发展各种经济成分”这两组材料放在起创设新情境，提出问题结合时代背景评价这两个政策各具有什么积极作用这两个政策是否对立你怎样看待这个问题让学生进行讨论。结果......”。