1、果，我准备奖给你总数的，你可以得到几个智慧果师你真了不起,其实我们在座的每位同学今天的表现都很出色，所以位同学每人都能获得个智慧果，那么我要拿走总数的几分之几呢学生争论课堂小结师这节课你学会了什么你能结合实际举例说明生活中的几分之几分之几。通过小结，提高学生的语言表达能力和概括能力，并体验到成功的乐趣。分数的认识说课稿分数的认识课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。下面我从教材分析教法与学法和。
2、重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。教学目标分析根据以上分析及课标要求，拟订这节课的教学目标为结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。通过动手操作，培养学生的观察能力。
3、的折折中可以让学生用自己喜欢的东西来折，如纸手帕线等。不但丰富了学生探究材料的来源，而且让学生初步感受到学习分数的必要性。设计意图这部分的教学是本节课的主体部分。通过的学习，学生已经初步理解了分数的含义。再让学生去进行自主创造拓展知识，充分发挥学生的主体性，创造性。学生的办法也许五花八门，但只要是学生自己创造出来的，就应该给予肯定。深化练习，巩固新知练习是学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，。
4、教学流程等三个方面来进行阐述。说教材教材分析义务教育课程标准实验教科书北师大版这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。小学数学课程标准中对第六册的要求是能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数。这课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有。
5、探索合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与积极探究的氛围，让学生会学爱学。学法课刚开始，教师就设疑半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之后，让学生动手操作，以各种方式认识表示自己想认识的分数，并与同伴交流，让学生在动手动脑动口中获得新。
6、符号来表示而已。首先从生活中引入分数，让学生明白数学来源于生活，数学就在我们身边。知道产生分数学习分数的必要性。例如表示半个西瓜时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展，知道产生分数学习分数的必要性。接着引入半可以用来表示。在多种表示方式的对比中，体会用表示半的优越性，体会学习分数的必要性。学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分数的意义。先让学生认识分数。
7、果把这个桃子平均分成了份，其中的份是桃子几分之几呢孙悟空把这个桃子平均分成了份，每份是桃子的几分之几呢馋嘴的八戒下子就吃了份，你能用分数来表示吗强化平均分出示题目师同学们，你能判断这些图中哪些阴影部分能用表示的从学生的现实学习状况入手，用多种手段加强巩固学生对平均分的理解，初步体验分数的意义认清的含义用手中的材料纸线图形水果等表示出二分之，并作交流，师有选择地贴画到黑板上，并用涂色等方法表示出二分之。设计意图让学生在平均分的基。
8、刚开始，教师就设疑半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之后，让学生动手操作，以各种方式认识表示自己想认识的分数，并与同伴交流，让学生在动手动脑动口中获得新的知识。三说教学流程整体设计思路本节课是在学生掌握些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。虽然，学生在学习分数之前，二分之三分之等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么。
9、的知识。三说教学流程整体设计思路本节课是在学生掌握些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。虽然，学生在学习分数之前，二分之三分之等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示而已。首先从生活中引入分数，让学生明白数学来源于生活，数学分成两份，每份是它的。认读写分数及其意义各部分名称指导学生认读写分数及其意义。提高认识师同学们，如。
10、体验到成功的喜悦，我在练习设计中采用了课本的练练，是由浅入深的基本练习，旨在巩固新知，掌握重点内容。课本页练练选择个正确的分数表示下面各图中的涂色部分，并读读。看分数，涂颜色。判断对错，对的给笑脸，错的给哭脸。谁能最快说出个分数表示涂色部分在短时间内完成大量而又有趣的练习题，提高学生的学习兴趣外，更有效在巩固了新知。另外，为了培养思维的广度和灵活度，进行了道拓展练习师同学们真棒，特别是同学的速度非常快，而且很准确。这是里有个智。
11、础上进步认识。渗透单位相同，则其也相同，单位不同，则其也不相同。为学习分数乘法应用题埋下伏笔。同时帮助学生直观理解整体与部分的关系，突破重点。认识几分之几让学生自己动手折折画画涂涂等办法来表示自己喜欢的分数并试着把分数写出来。展示学生的作品。让学生说说自己写出的分数所表示的意思。让学生说说自己是怎样写分数读分数的师引导学生小结分数的意义。使学生能真正体会到把个物体平均分成几份，其中的份就是几分之几份就是几分之几。策略建议在出现。
12、，动手操作能力，及口头表达能力。教学重点认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点理解分数的意义。二说教法学法教法动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与积极探究的氛围，让学生会学爱学。学法课。
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“分数的认识”说课稿——获奖说课稿