1、识，加强了迁移知识的能力。教师与学生是处在平等对话的关系中，促进了学生主体与老师的协同成长，打破了原有沉闷的课堂教学，给教学注入了新的活力。最后引用美国心理学家罗杰斯先生的有句话成功的教学依赖于种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于种和谐的课堂气氛。我们不仅要重视教学结果还应该关注教学过程，使课堂呈现出和谐共存与发展的状态。大统的汉朝说课稿我今天说课的题目是大统的汉朝。这节课选自人教版七年级历史上册第三章统国家的建立中的第三。
2、，汉武帝的大统光武中兴。同时对东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实有所了解。能力目标通过思考和探究汉武帝的大统局面是怎样形成的培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。德育目标通过本课的学习，体会统，安定的重要性，并培养学生维护统的历史使命感。三教学重点与难点本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大，涉及的史实多，那么我们就侧重讲西汉，兴衰就侧重讲兴。由此我们确定本课的重点子目是汉武帝的大统。
3、称这时期为。说说俗话说，功过自有后人评，秦始皇建立了我国历史上第个统的多民族的封建国家，汉武帝在位时，采取系列措施，形成了中国封建时代的第个鼎盛局面，但是秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你怎样看待这两位皇帝多媒体图片根据课文和自己的理解来回答，只要不太离题便可说明这个小练习的确定主要是巩固这课的小知识。以达到学与练的结合。第三题又锻炼了学生的思考能力并让学生说出他们自己在上完这节课的独特体验。也完成了我所设置的。
4、时。教材分析教材的地位与作用继秦大统的局面之后，汉朝又创造了个大统的局面。特别是在西汉的汉武帝时期，这样个大统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第个鼎盛局面。它对于统的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。二教学目标根据新课程标准中以人为本的教育理念和七年级学生的认知特点，制定了以下教学目标知识目标学生通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络掌握文景之。
5、就的。所以这个内容便是本课的重点。难点董仲舒提出的罢黜百家，独尊儒术这样个观点。教学方法分析教法策略根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。并且达到实现本课的教学目标。我在教学教学过程中着重采用导学法谈话法讲解法讨论法等力图达到学思练的有机结合。着重培养学生结合有关资料进行思考的能力。并在系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。将本属于学生的课堂交还到他们手中。二学法指导及教学手段利用历史小故事激发学生学习的兴。
6、明这样的教学手段可以创设个趣味性自主性的课堂学习环境。学生和老师充分互动并引导学生自己去探究思考。培养学生学会主动学习合作学习探究学习，促进学生思维的个性化发展。课堂设计这节课设计的理论依据充分体现新课程标准的要求，坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。关注每位学生，激发学生的学习兴趣。创建课堂生态平衡，优化课堂和谐共存与发展的状态，促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。将教教材的观念转。
7、解汉武帝对董仲舒的重视和尊敬过渡汉武帝的大统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。东汉的统治板书标题学生自学。你能行你能给大家讲讲东汉发展的历程吗小结东汉出现了光武中兴的局面。后来，由于外戚宦官交替专权政治黑暗，农民战争爆发，东汉名存实亡。三小结据板书我们了解了汉朝由文景之治到汉武帝大统，形成了中国封建时代第个鼎盛局面，再到光武中兴直至东汉名存实亡的百余年历史。
8、合有关资料进行思考的能力。并在系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。将本属于学生的课堂交还到他们手中。二学法指导及教学手段利用历史小故事激发学生学习的兴趣，并结合史实促进学生自主思考历史现象出现的原因及意义。根据七年级学生的认知特点和本课的需要组织小游戏，以便学生回顾以前的学习内容和理解本课罢黜百家，独尊儒术的内容。保证课堂的趣味性。利用投影仪多媒体设备等站展示与本课有关图片内容。用直观的画面吸引学生的眼球。。
9、趣，并结合史实促进学生自主思考历史现象出现的原因及意义。根据七年级学生的认知特点和本课的需要组织小游戏，以便学生回顾以前的学习内容和理解本课罢黜百家，独尊儒术的内容。保证课堂的趣味性。利用投影仪多媒体设备等站展示与本课有关图片内容。用直观的画面吸引学生的眼球。说明这样的教学手段可以创设个趣味性自主性的课堂学习环境。学生和老师充分互动并引武帝有次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做下马陵。武帝在那儿下马说明了什么重在学生。
10、情感目标。五教师总结这节课我们主要学了文景之治汉武帝的大统以及东汉的统治。那么这节课我们主要收获的不仅仅是这样些基础的知识，还明白了守业更比创业难和祖国统对于个民族的重要性。我们无论是处在个什么样的环境中都应该维护国家和民族的统，只有这样我们中华民族才能强盛昌荣。教学反思本节课贯穿了人本的教学原则，着重锻炼了学生自主学习的能力。并运用了现代的教学手段激发了学生的学习兴趣。在这节课中学思练三者结合，形式多样。便于学生掌握基本。
11、你有什么收获国内稳定和平便国兴，若国内混沌昏暗不堪则国亡四课堂小练习分钟选选西汉王朝政治思想文化大统的局面形成于汉高祖时期汉文帝时期汉景帝时期汉武帝时期汉武帝以后，被历代封建统治者重视和利用的思想是道家思想墨家思想法家思想儒家思想我国古代的最高学府是大学太学翰林院书院填填为巩固中央集权，加强思想控制，汉武帝接受了著名学者的建议，确立了儒家学说的正统地位。文景时期，重视发展农业生产，减轻人民负担，注意法纪，社会比较安定，历史。
12、。为什么汉武帝在位时能够形成我国第个鼎盛时代主要是因为汉初的统治者实施的与民休息的政策，并且汉武帝运用自身的雄才大略，善于用人的长处与采取加强中央集权的这系列的措施所造就的。所以这个内容便是本课的重点。难点董仲舒提出的罢黜百家，独尊儒术这样个观点。教学方法分析教法策略根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。并且达到实现本课的教学目标。我在教学教学过程中着重采用导学法谈话法讲解法讨论法等力图达到学思练的有机结合。着重培养学生。
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《大一统的汉朝》说课稿——获奖说课稿