1、反思本节课的得失这节课根据以往学生的掌握情况，没有局限于书上的个实验，通过大家做的三个实验的对比，使学生的认识步步深入，解决了以往学生对对照实验的迷惑。从反馈信息中了解到效果较好。在指导学生学习方法上，使学生懂得学习理论是求知的途径，通过探究也能获得知识。最后我鼓励学生只要你执着探究，也许将来你会有意外发现，解决人类的重大问题，永载史册,大大激发了学生的学习积极性。我的说课到此结束，谢谢大家,教师面试初中生物说课稿环境对生物的影响生物。
2、现了我国教育改革的思想，圆满完成本节课的教学任务。基于这节课的设计目的，本节课的重点是理解影响生物生活的生态因素。探究温度对霉菌生活的影响。虽然这是初中生物的第个实验，但它要求学生能够理解对照实验的作用，总结实验的条件，并尝试设计实验。所以实验既是重点又是难点。经深入研究教材后，我把本节课的知识目标点列为三个举例说明非生物因素对生物的影响探究温度对霉菌生活的影响举例说明生物之间的相互影响。情感目标培养合作探究精神和科学求实的态度。在能。
3、海葵和蟹的互惠互利关系等。在此基础上，让学生自学书上内容，总结生物之间的关系有哪些学生总结出板书内容。通过活生生动态的录像和形象的图片，书上的概念不用老师解释学生就理解了。本节全部内容讲完后，我让学生自己小结。这是组学生的小结全面直观而形象。说明他们经过做实验对比分析看录像，自学印证，把直观感性的知识提炼成抽象概念，充分理解了本节内容。通过教师和学生互动，至此已圆满地完成了本节的教学任务。布置作业以小组为单位设计湿度对霉菌生活的影响实。
4、环境的关系是目前人类关注的热点，大家都知道全球变暖给人们的生活带来了巨大的影响，因此关注环境，造福于人类自身，是我们的美好愿望。这节课就是让学生认识环境对生物的影响，从而树立环保观念。本节课的最大特点是让学生进行探究实验。使学生明确学会探究实验是生物学习的个重要内容。在教学中不仅让学生亲身体验探究的过程，更重要的是引导学生理解对照实验的作用条件。从而让学生能够联系生活，学会探究的方法，培养生物科研能力。教师应通过灵活设计，使这节课充分。
5、在学法指导上使学生初步掌握自学的方式让学生初步学会探究生物科学的般学法。教学过程为五步课前准备导入新课学习新课学生小结反馈练习本节课的教学过程如下为了达到较好的教学效果，我做了充分的课前准备是让学生预习本节课内容并查阅资料二根据书上内容分组做实验我课下做两个实验，引导学生认识对照实验的条件二制作多媒体课件，使授课直观形象。在导入新课这个环节，我首先打出四副图片，在轻松的气氛中引导复习请同学们看屏幕，这四种生物分别是„„学生说羊毛毛虫螳。
6、物生活在不同的环境中。这节课我们就学习环境对生物的影响。本节课的第个知识点是理解概念认识非生物因素对生物的影响。课文开始就给出生态因素非生物因素和生物因素这些生物术语，学生不易理解，我从直观图片入手，通过引导学生分析，让学生自己总结出抽象概念。这部分内容我是这样讲的请大家看这个图片，这是个什么生态系统学生刚复习过生态系统的多样性，立刻答出草原生态系统。咱们来找找其中的影响羊的生活的因素有哪些学生纷纷回答有阳光空气土壤湿度狼羊草水分温度。
7、设计实验方案的内容。为了继续锻炼学生能力，预计课堂时间紧张，因此我布置课下练习让学生以小组为单位，在课下设计个实验方案探究湿度对霉菌生活的影响，可以用不同的材料和不同的方法进行探究，并记录下来，下节课说说。这样通过学生做个难度不大的实验，有了定的感性认识由老师引导对比分析，总结出对照实验的条件再让学生尝试设计实验方案。本节的重点和难点得以突破。本节的第三个知识点是生物因素。为了让学生对书上的种内互助种间互惠互利等术语有直观印象，理解记。
8、课前准备是让学生预习本节课内容并查阅资料二根据书上内容分组做实验我课下做两个实验，引导学生认识对照实验的条件二制作多媒体课件，使授课直观形象。在导入新课这个环节，我首先打出四副图片，在轻松的气氛中引导复习请同学们看屏幕，这四种生物分别是„„学生说羊毛毛虫螳螂蛙。我指着螳螂和蛙说这两种生物和我们这儿的就不样，可以看出生物是多种多样的，生物的多样性包括哪些内容生物的特征是什么学生回答后，我请学生再看图片，问这些生物生活的环境样吗对,不同的。
9、螂蛙。我指着螳螂和蛙说这两种生物和我们这儿的就不样，可以看出生物是多种多样的，生物的多样性包括哪些内容生物的特征是什么学生回答后，我请学生再看图片，问这些生物生活的环境样吗对,不同的生物生活在不同的环境中。这节课我们就学习环境对生物的影响。本节课的第个知识点是理解概念认识非生物因素己设计实验方案，本节就应让学生尝试设计实验方案。因此我提出要求反思你们做过的实验，总结下个实验方案应包括哪些内容学生预习过本节内容，又经自己做实验，很快回答。
10、验方案预习下节课内容生物对环境的适应影响和改变作用课下分组做书上页的实验，要求认真记录数据。为了检查学生的学习效果，我设计了反馈练习题。这是本节课的板书设计，总结本节课的知识点，详细清晰，便于记忆。本节课的时间安排是复习旧知用分钟第个知识点约用分钟第二个知识点约用分钟第三个知识点约用分钟，小结分钟反馈练习分。本节课的教学特点是气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位运用认识规律，让学生的多种感官并用，使知识由直观到抽象，深入浅出。上完课后，。
11、，先让学生看四段录像，要求学生讨论其中的生物之间的关系是什么在播放蝗虫啃食庄稼的录像时，提醒学生要注意后果是什么。四段录像让学生看到了生物之间的相互影响，并及时回答了问题录像中有蚂蚁的互助关系和大象棕熊的争斗关系，还有蝗虫和植物狮子和角马的捕食关系大批蝗虫过后，绿色植物所剩无几，庄稼颗粒无收，直接了破坏环境。蝗虫的录像为下节的生物对环境的影响的学习埋好伏笔。第二步让学生观察书上页的四个彩图，说说其中的生物关系分别是什么学生争先恐后的说。
12、力上锻炼动手操作能力发展语言表达能力和创新能力。研究教材后我又分析了学情初学生物，学生在学习方法和要求上需要及时指导。他们好奇心强，形象思维活跃，乐于动手和表现自我。因此本节课实施以实验探究法直观教学法为主，运用启发式教学讨论多媒体教学为辅助的多种教学方法。在学法指导上使学生初步掌握自学的方式让学生初步学会探究生物科学的般学法。教学过程为五步课前准备导入新课学习新课学生小结反馈练习本节课的教学过程如下为了达到较好的教学效果，我做了充分。
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教师面试初中生物说课稿 环境对生物的影响